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小学教师资格证的音体美指的是音乐、体育、美术。
简介：
教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
教师资格证考试改革时间从2015年考试正式实施。改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考。改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国考，方可申请教师资格证。2017年下半年起，教师资格证再次细化，小学，初中，高中考试中都单独设立了音体美专业的综合素质及教育教学能力。
谢谢邀请。我也是做了很多年和教育 有关的事情，对于这种情况，我觉得主要是这两方面的原因：
首先，这和现在的应试教育大环境有着直接的关系。现在各个阶段的升学考试，除了音乐艺术类的升学考试以外，都基本是以语数外为主，其他科目为辅，所以在以分数决定升学率的情况下，学校和家长都对音体美重视不起来，都不愿花更多时间用到这些课程上来。但是随着现在教学改革，体育考试已经计入升学考试的成绩内，这样体育课程在各个学校的重视程度已经上升了很多。
其次，就是音体美老师人才的缺乏。现在学校里专职的音乐美术老师不多，特别是在农村学校，本身老师就非常短缺，主科老师都不够，更不用说这些副科老师了。我们这里的农村学校的老师一个人要承担几门课程，音乐美术连体育这些课程都是语文或者数学老师担任，所以在繁重的教学任务下，音体美不被重视也就不足为怪了。
以后随着教育制度的改革，升学机制的完善，重要的是国家对农村学校的大量投入和对老师待遇的大力改善，这些音体美不被重视的情况肯定会慢慢得到改变的。
中小学特别是农村中小学，对于这些所谓的副科不重视的原因很简单：一、这些科目没有纳入普通高考。除了专门针对艺术类特长生设置的专业课之外，这些科目成绩再怎么优秀，主科成绩差，同样考不上理想的大学。
二、普遍缺少专业人才。对于农村中小学来说，师资力量本来就薄弱，再加上许多这方面的专业人才都想往城市学校流动，不要说上级不分配或很少分配了这方面的专业人才，即使分配了，也是“飞鸽”而非“永久”，干不了几年，出了成绩，就被城里学校招走了。
应该看到的是，随着社会的发展，这种状况正在发生变化。体育这门课已经纳入到中招考试评比中，满分70分，和文化课中政治、物理课持平，超过历史、化学课20分。并且考试范围逐年扩大，不光有体能测试还有技巧，比如球类测试，这些都不是一朝一夕所能应付得了的事情。
所以现在初中学校都特别重视，除了增加体育课的课节数之外，还利用大课间组织学生开展体育活动。相信在中招、高招指挥棒的引领下，这些以前的弱势学科一定会成为热门学科的。
大多数中小学不重视音体美就是一个现状，归根结底还是应试教育，分数至上的思想在作怪，学校只看中主科成绩，认为副科可有可无，副科老师也不受重视，有的学校可能就没有正式科班出身的音乐美术老师，有课也是让别的老师代，甚至有的学校占用音体美课程时间上主科。学校认为，这些副科成绩对升学又没有影响，上不上无关紧要，但是这就违背了德智体美劳全面发展的教育初衷，这种现状早晚是会改变的。
党的教育方针:培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
过去的评价体系存在一定的问题，偏重于语数英等所谓“正课”的成绩的定量评价，而忽略了音美体这些“副课”的定性评价，导致学校在办学方向上出现偏差，“高考指挥棒”“中考指挥棒”指引着学校重视什么，轻视什么……
随着素质教育的提出，改革学校办学的评价体系，将来的学生不仅能写会算，而且能歌善舞。
谢谢悟空问答的邀请。
一、考试不考。
长期以来，我们的教育只有一个目的，那就是考试。不论什么原因，音、体、美三科一直没有纳入我们的各类升学考试（体育、艺术特长生除外，不过绝大部分的考生都是文化课考生）。考什么学什么，考试既然不考，那么学这个还有什么必要。家长和学校不仅不重视音体美，反而认为音体美占用了文化课学习的时间；而且一些开设了音体美学科的学校有时会遭到家长的质疑，自然音体美三科没有地位。
二、师资不足。
这一点在农村或偏远地区的学校尤其突出。音体美教学相较于语数外教学需要更多的经济支持。音乐课需要乐器，而许多乐器价格不菲，这对于资金本来很紧张的贫困地区学校而言是难以承受的。体育课需要器材，而有些条件不好的学校几乎那不出钱来购买和更新器材。如下图（来源互联网），贫困学校的学生连个乒乓球台都没有，怎么开设相应的音体美课程？
三、社会因素。
中国社会是一种“实利主义”社会，人们关心的都是“吃饭”、“享受”方面的问题。长期的社会发展中，人们丧失了应有的审美能力和“特立独行的生活态度”；越来越多的人只顾“眼前的苟且”，而不知道“诗和远方的田野”。音美两科，虽不是实际生产之技能，但能陶冶情操、放松心情；体育则能强健体魄。可以说，音体美是那种不能直接拿来“混饭吃”，但能提升人们幸福感的学科。这样的学科性质决定了这三门学科在当今的功利化社会中难有地位。有句话叫“学会数理化，走遍天下都不怕”，这句话虽然有一定道理，它强调了理工科对于经济发展的重要意义，但是也反映了我国社会和角度对于物质追求的崇拜和对精神追求的忽视。
在国外，音体美被视为人人终身必修之学问，但是在中国的农村，音体美被视为与“吃饭”无关的学科；在城市，家长带着孩子去学钢琴、绘画则更多的是出于跟风、攀比和培养升学之特长。
希望我的回答能帮助到您。
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