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这个问题问的好！看了评论受到了启发。我认为必须的识字。学前识字与学校识字方式方法是不同的。目的有区别。学前教育是为学校学习生活做准备的。思考一下，学习生活需要什么呢？其中就有识字。学前必须建立字的概念。而且孩子一点儿没有压力的情况下，达到自己学字。学前识字不能说学字，应该说玩儿文字。目的是建立文字概念。这叫字，字有发音，字有字形，字有义，还要会用。第二个问题，建立字形结构，认识笔画，认识笔画形态，……。这些都是与孩子玩儿时告诉孩子，这叫孩子认知事物中的认识字。与孩子玩儿字的时候，大人没给孩子讲字都有什么，孩子看了字，没什么思考的东西，没有建立起字的知识点。孩子脑中没有字的知识网络。学前识字，不是识字多少的问题，而是用字训练孩子的五官心脑，如，观察能力，观察习惯，记的习惯，还有识字就是认知事物，字是语言，“水”鼔励孩子用水这个语言。溪水，河水，喝水……。字的形，义，用，解决了，还剩字音。拼音会了。孩子就可以阅读了。学前好几年轻轻松松拿下。就看大人会不会与孩子玩儿文字。我与孩子玩儿文字几年。五岁的孩子，为了训练记的习惯，利用孩子爱玩儿手机的理，每天十个字，早晨用十分钟教字，记住了可以玩手机。第二天记住了学的字可以看手机，一个假期学了五百字，与孩子玩儿字的时间每次十五分钟左右。孩子为了玩儿很快就记住了。孩子学会了拼音之后，自己看书，七岁假期教写字从从握笔，写笔画，认田字格，字与田字格的关系，告诉孩子字的家就是田字格，看看字的每一个笔画的家位置。目的是让孩子会观察分析写每一个笔画要有依据。这是建立写字的知识点，形成写字的思维网络。每次一个字，一个假期就解决了。大人帮孩子建立知识网，指导方法。孩子知道了思考什么，又有了方法，写字就解决了。这些最基本的就应该在学前解决，而且是在家里解决。都是在家里与孩子玩儿出来的。玩的结果，能读书，写字没困难。用时就两个假期。平时有时间与孩子共同讨论一下遇到的问题交流交流。教有强迫性，玩儿没有。学前教育，要用玩的方式方法，让孩子学会。
用闪卡识字法，把让孩子阅读认识的图片，文字，做成一张一张的卡片，在不到一秒的时间内一张张快速的闪过，在闪卡的过程中，孩子的注意力完全集中在这个地方，达到一个快速识字的效果。
闪卡识字最早的时候，在美国应用于脑瘫儿和痴呆儿的阅读训练，经过对患儿的闪卡识字训练，能够达到一个正常阅读的水平，后来把这个工具用在了正常孩子身上，就发现正常的孩子如果用这种方法进行识字，达到了一种超常儿童的发展水平，前几年这种方法传入了中国。但是好多的家长不会用，所以效果没有发挥出来。
第一越快越好，一般来讲可以在一秒钟两张这样的速度。
第二点要从单字开始，对孩子来讲，年龄不限，越早越好，如果在一岁之前，那就更好，如果是五六岁也是可以的。
第三点要注意闪卡的过程中，要有娱乐性，要好玩，捕捉功能的速度越快，孩子越兴奋，就越能激发大脑的兴奋的活跃程度，也叫快感，有快感就会越快乐，越有感觉。
每天至少闪一遍，最多闪七遍，，每天要闪三样，比如说百科知识、汉字、英语。或者是汽车，民俗卡，国旗等等都是可以的，七天一循环，一套卡片连续闪七天，七天以后再换一套新卡片，仍然是每天闪1到7遍，每次闪1到3种，然后连续七天再换新的，不断的这样循环，就是一三七积累式学习法。
闪卡识字要注意方法，方法不对效果也达不到
通过闪卡能够快速的达成识字的目的，一千字的认知在很短的时间内就能掌握，这是孩子右脑认知的一种特殊功能，也是打开孩子脑屏幕的一个功能，经过闪卡识字训练的孩子，将来能够快速的阅读，能够一目十行，读的快，记得牢。
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