大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于法制音乐课活动的问题，于是小编就整理了3个相关介绍法制音乐课活动的解答，让我们一起看看吧。
谢谢邀请。
看了标题与事件处理结果，既然已经道歉。达成家长谅解，我们就不必再关注了。
给当事老师一个自我反思与补救的时间。人民内部矛盾。
媒体传播面广速度过快，我们在媒体上谨慎言行，是一种美德
谢谢悟空邀请。少量的老师，这是怎么啦？
昨天，我回答过一个榆林老师打学生5个耳光的问答，我对于老师体罚打学生耳光持反对意见，认为应该严惩。
今天，我又看到这样音乐老师让学生忽扇同学耳光的行为，内心不由的问出一句：
少量的老师，这是怎么了？
为什么在许多老师努力教书育人的时候，少量的老师再给老师这个职业抹黑呢？
为什么他们就不想想自己的行为对学生的伤害？
也许这个老师，会说：我是为了孩子好！
请千万不要再以“为孩子好”来伤害学生啦，谢谢。
在学生不遵守课堂纪律的时候，我们只有这一种体罚方法吗？
今天我还看到一个幼儿园老师让孩子罚站的问答，我表示了支持，真心支持。
但是，这样让学生互相殴打的行为，我不接受。
这位老师在事后也进行了道歉，也许她得到了家长和学生的原谅，但是她给教师职业带来的伤害，得不到其他教师的原谅。
最后，希望这样的事情少一点，对待孩子换一个思维。
3月26日周一下午的第一节课当时三年级2班音乐老师发现有学生不遵守课堂纪律后，要求学生以打嘴巴的方式进行处罚。次日涉事老师分别向家长和学生做了诚恳的道歉并承认了错误。据校方猜测，该老师近日家中发生事情，情绪波动很大，可能也是该老师做出不理智行为的一个诱因。
在此无须过多分析，只想表达以下几个观点：
1、体罚学生已经明令禁止。让学生互扇耳光，比老师抽学生耳光性质更恶劣。无论面对怎样的处分，这位老师都没有什么申辩的。对学生心理造成的伤害更大。希望学校做好学生的心理疏导工作。
2、老师家中出现大的变故，情绪失控，这很正常。作为学校，应该要考虑到这一点，可以给老师放两天假，休息调整。这既是对学生的负责，更是对这位老师的关怀和负责。
3、老师虽然不是圣人，社会也不能对老师有太苛刻的要求，但是作为老师，当自己走进课堂的时候，就要放下家事，控制好情绪，因为你面对的是一群孩子。
4、事情已经发生，老师已经认错。群众可以谴责，但不必上纲上线，当学生家长选择原谅的时候，作为围观者，也应该有宽容之心。
师者，所以传道授业解惑也。
老师是我们一生中不可或缺的一个角色，回首往昔，每个人总能找到一个或几个对自己深有影响、为自己传道授业解答人生困惑的导师。
老师，这个职业从古至今，一直都是受人尊敬都职业，现如今越来越贬义之意了，媒体经常报道老师的负面新闻，乱伦的，性骚扰的，武力打压的，变相补课收费的……奇葩事件更是层出不穷，难道这就是为人师表吗？这就是传道授业吗？
对于这个音乐老师也是奇葩中的一个，完全不懂孩子的天性，和蔼可亲的人格魅力是负数，也不知道学校是怎么聘请的 ，难道人才这么紧缺，真怀疑他心理是不是完整的。
对于这样有损老师称号的现象，觉得应该跟官场上，消防安全一样，学校领导一起负连带责任，严惩不贷……
学校最后估计是用解雇托词来告知社会大众。
想想看，这老师是不是有问题啊？这也太不尊重学生了。也不知道是什么原因，为什么会让孩子这样做呢。老师也能想出来这样做，这会让孩子怎么想呢。这样的老师实在是不负责任，让人很愤怒。校方应该好好调查此事，查明真相，给孩子一个解释，给家长一个解释。而且此类时间不能再发生了，孩子在学校是接受良好教育的。我相信孩子的家长也很受委屈吧，老师怎么能这样？而且还是一个音乐老师，搞文艺的原来也这么狠，不可思议。希望孩子不要留下心理阴影，能够很好的成长。
谢邀！
前两天我刚好看了一篇文章《跪着的老师绝对教不出站直的学生》，今天这个事情一出，我估计又会跪倒一批老师了。
回顾整个事件有这么几个细节不能忽略。
1、音乐课学生嬉戏打闹，不守课堂纪律。虽然说是三年级的小孩子，好动是其天性，但课堂上嬉戏打闹说明整个场面很混乱，有全然不把老师放在眼中的意思。
2、老师是一个负责任的老师。此时老师其实可以有两种选择，要么听之任之，要么坚决予以制止。老师毅然选择了后者，但老师不能动手打学生，于是天真的采用学生自罚、互罚的方式，以为这样就没问题了。
3、教育局通报责成学校配合家长对学生做心理疏导。很显然学生打嘴巴的方式自罚、互罚并没有造成身体伤害，但居然造成心理伤害了。
综上所述，我觉得对老师的处分过重了。
1、学生到学校除了学文化，更重要的是学规矩。学生课堂上不守纪律，不尊重老师，老师有权利也有义务加以管束，只是需要采用恰当的方式。事件中的音乐老师只是好心办了坏事，而各方反馈回来的信息，却全然无视其良好的出发点，教育的起点都无法达成共识，更别说教育的过程了，这也正是当下教育家校矛盾，师生矛盾的症结所在。
2、老师为自己的错误行为付出了沉重代价。老师已经向“受害”学生家长道歉，但还是受到了行政记过，扣除年终奖，半年奖励性绩效工资，调离该校的处罚。这无非通告所有的老师，不管出发点怎样，管学生时悠着点，别把自己给兜进去，否则从严从重处分。
3、助长了学生的不良行为。学生自罚、互罚打个嘴巴，这几乎就是个闹剧，怎么就给孩子造成心理伤害了？这样的小孩也太娇贵了吧！要是跟同学打个架什么的，岂不是要先看心理医生？难怪有跟父母顶个嘴自杀的，有老师没收个扑克牌而杀人的。这些都是谁给惯的？
犯了错误必须要承担责任，老师已付出了沉重的代价，那么那些在课堂打闹，不守规矩的学生又该怎样为自己的行为负责？这个事件，我所看到的是学生和学生家长以及社会舆论赢了，但是它们真的赢了吗？
就算清华大学组织考试，也会有一半人在“平均分数线”以下吧，也会有倒数一、二、三、四、五名吧，那咋办？把那些人开除？问题是开除了这些人再组织考试，又会有新的倒数一、二、三、四、五，又开除吗？
1.学校的非统考科目教师如何考核？辅助部门教师如何考核？怪不得大多数老师不愿教统考科目，不愿上一线讲台，真正体现了--教的越多越有风险的怪现象。
2.如果教师接手的是一个本来成绩就不理想的特殊班级，那不是年年基本都要“背锅”？这就无形之中制造了人为暗箱操作的可能性。
3.完全以分数评价老师，结果可能会：增加学生负担，学生减负变为空谈；激化师生矛盾；教学成为应试教育。
据我所知，这个《奖励办法》是该中心校教务部门为加强教学质量管理，拟制的一个草案，发到了学校教师内部群征求意见，想通过充分讨论、充分酝酿，收集好老师的意见和建议后，再由中心校班子集体研究修订，成熟定案后再提交到教师代表大会上进行讨论通过，才能形成正式文件，所以这只是一个征求意见稿，根本就不是定案文件。没有必要小题大作、大炒特炒！
虽然，起草者的水平我们不敢恭维，但是大市中心校制定这样一个奖惩办法的初衷还是能够理解的。毕竟教学质量是学校的生命线，也是教师的口碑，是教师的荣誉榜。
耒阳市大市镇教学质量的奖励办法，有很多好的地方，可以提高学校的教学质量，但也存在很多问题：
一、各地各校的生源不一，岂能用一把尺子度量。
各地和各校的情况有差异，无论是师资，还是生源都是城区学校强于乡镇，乡镇强于山区，中小强于村小，如果用一个标准去衡量，很不公平。
二、没有明确成绩排名的标准，没有奖励的具体标准，只有处罚的标准，让激励的作用大打折扣。
文件中并没有成绩排名的标准，如：以平均成绩排名，还是以优秀率、良好率排名，临时制订，会让老师不服。
文件中只有罚的标准，没有奖的标准会让激励作用不能完全发挥。
三、“末位淘汰制”和“一票否决制”不科学，埋没了部分老师的功劳。
只要有考试就有最后一名，语、数、外三科，六个年级，每年将会有近10人调出，两年就有20多人调出，且两年内不得调回。试问校有这么多师资吗？原先两个人的工作现在一个人作，这合理吗？
对单科成绩排在后五位的教师和担任的多学科中有奖有罚，只要罚的比奖的多就对其一票否决（取消评优晋级的资格），这让那些生源差的老师，辛苦一年的功绩，化为泡影。
四、奖罚措施都只针对于语、数、外教师，无法激励体、音、美等老师。
所有的奖罚措施都只针对于一线语数外老师，这对那些在体音美等方面做出成绩的人不公平。
建议：用优秀率或成绩的增减作为评价标准更科学。（见下图）
这个征求意见稿，看了让众人心惊胆战啊！这叫什么，这叫干活的不讨好，就像那老黄牛，没用了，就宰了！
出台征求意见稿的领导们，你们先去教一年，看看你们能考第几名！
调动老师的积极性不是靠惩罚，而是靠奖励，奖励那些进步明显的，奖励那些年年优秀的！
人性化的管理，靠老师自觉才是好办法，教育是良心活，和风细雨式的管理才能让老师舒心教育！！！！
其中有几条班规真是槽点满满，很难想象这些规定竟然是由一所学校的老师制定出来，用来约束学生行为的。我个人认为，起草这些班规老师，以及同意执行这些班规的学校领导，应该立刻被暂停教学资格，在此期间认真反思总结自己的行为。他们这种僵化的教条主义思想，会严重影响到孩子们的身心成长。
先看看第2条规定：
无论在任何情况下，都不得请假不上课。生病实在无法来校上课的，请把医院检查证明材料拍照发给我。我们欣赏带病坚持上课的孩子！
什么叫我们欣赏带病坚持上课的孩子？如果一位学生得了新冠，但他还是决定带病坚持上课，我想知道这位老师是不是还欣不欣赏他。就算是不抬杠的说，在身体不适的情况下，继续带病坚持上课，其实是对学生身体的一种摧残。学生还处在长身体的年纪，养好身体才能在未来对国家和社会做出更大的贡献。
再来看看第0条：
必须无条件接受父母，老师的引导和教育。同时，即便父母、长辈和老师在引导和教育的过程中有不合理或过激之处，也只能选择心平气和地与父母、老师沟通解决或默默忍受两种方式。凡违反此条班规者，停课一周。
我就不能理解了，父母和老师都是圣人吗，父母和老师的每一句话都得当做圣经吗？对于中学生来说，尽管他们的思想未必完全成熟，但不可否人的是他们其实已经有了自己独立的思想和思考能力。家长和老师这种扼杀孩子思考能力的行为，是一种对于人格的严重侮辱。
还有第22条：
音乐课、美术课、微机课、劳技课等副科，严禁在课堂内发出任何声音和动作。
原来这个学校的音乐课是无声的音乐课，这个学校的美术微机和劳技课也都不需要学生动手操作。
最搞笑的是附注1：
班级所有男生不得在操场和校外进行球类活动，知情学生可以举报！
我才知道，原来学校的操场不是用来给学生打球用的。不过我还是不明白，为什么男生不能打球，而女生却可以打球。我也不知道这是对男性的歧视还是对女性的歧视，还是对球类运动的歧视。
综上，我觉得现阶段对于老师的资格审核和评定工作还是做得不够到位。比如这种老师，根据他的思想方式，我们可以断定这个人思维局限性极强，脑筋极其死板和迂腐，思考问题和解决问题能力极低。这样的老师，却还能长期活跃在教学一线。这是对一批又一批学生身心的巨大伤害。国家应该加大力度了，把这些不具备教书育人能力的老师，清除出教学队伍，还学生一个安定的教育环境。
请问这个学校是要培养德智体全面发展的未来接班人？还是培养一批没有主见，没有头脑的废物？"无条件"，“欣赏带病上课"？？？哪么带来新的疫情大爆发，你这个杂碎老师和校长负得了责吗？什么完意！这么愚蠢的班规竞然有这么多二货双手双脚赞称！！！什么东西？？？
这奇葩班主任敢出来走两步么？？这种班规的制定颁布，学校难辞其咎，不要以任何借口推诿！难道班规的颁布不要报给学校么？我看到留言还有很多说支持的，真是无语……同意一个网友的说法，这简直就是反人类的班规！说班主任心理变态毫不为过，这种老师可以下岗了，以免误人子弟！学校领导可以下岗了，说明办学理念出了问题[灵光一闪][灵光一闪]
是培养具备独立思考能力、健全人格的年轻人；还是培养充满奴性、只知唯上、人格扭曲的人，正常人都会做出正确的选择。可是为什么这个学校的领导老师会做出这样的决定。这样的人到领导岗位，比贪腐更可怕，这种人毁的是中国的明天。
很难想象这种规定还会出现在教育界，竟然是一个教育工作者提出而且还通过了的。在旧社会，也提倡己所不欲勿施于人，到了现代竟然还能出现无条件这几个字。还欣赏带病上课？孩子万一得了流感，带病上课，这个责任谁负？只怕是到时候一个比一个推的快吧！这种规定的制定者注定是一个失败的教育工作者，只能通过这种压迫孩子的方式来达到自己教育的目的。迟早要完！
到此，以上就是小编对于法制音乐课活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于法制音乐课活动的3点解答对大家有用。
