大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于音乐领域集体教学活动策略的问题，于是小编就整理了1个相关介绍音乐领域集体教学活动策略的解答，让我们一起看看吧。
我儿子小学二年级开始学琴，六年级就自行放弃了。获得过一次全省少儿组比赛三等奖，拿到了一张业余九级证书。
一开始我们并不知道他喜欢什么，他从电视上看来的，说要学小提琴，就给他报了个大班，练着玩。
没想到学了一学期，老师就建议让孩子上小课，说他很有天赋，在大班学耽误时间。我们于是咬牙去供他。
确实挺争气，学得很快，比同期的孩子进度超了一大截。可惜五年级时换了老师，我们经济条件不够，不能再追随第一个老师，孩子逐渐散失了兴趣，后来从小班又调到大班，到了六年级考过级后他就罢学了，实是很大遗憾！
小提琴到底是上大课还是一对一要视具体情况而定。
第一，是作为兴趣爱好还是作为专业方向？若是只给孩子当作一门有益身心的课外兴趣，上个大课就可以了；若是想将来在这方面发展，走艺术的路子或特长生加分，则选一对一为好。
第二，是孩子自己的选择还是家长强加的想法？若是孩子自己确实爱好又有天赋，孩子就会乐于练习，选一对一更有利于孩子的加速进步；若是家长强扭的瓜不如报个大课让孩子玩玩，缺乏天赋和乐趣，逼孩子练琴，大人孩子都遭罪！
第三，是家境宽裕还是省吃俭用、捉襟见肘？学艺术有一点是绝对要考虑的，它很烧钱！没有相当的经济条件，并不建议硬着头皮上。学小课一对一的成本高得多，家长要量力而行，否则，一旦孩子学得不好，家长极易心态失衡。
小提琴学了确实好处挺多，弦乐器基本能很快上手，我儿子初中改弹吉他，弹得也挺溜。乐感好，音准准，一般的歌听一两遍就会唱，只是脖子可能稍微有一点歪，也不知道是不是夹琴夹的？
教学10多年了，集体课纯粹就是学着玩的。乐器学习太多细节问题了。集体课上老师很难去兼顾所有孩子的手型，动作以及力度什么的，都是讲讲大概，孩子自己去领悟了。而且孩子有一两个闹起来，课都没法上，光是哄孩子都敢搞半天，学个鬼了。
只有一对一才是靠谱的，而且还得看老师教学水平怎样。不一定弹的好就能教的好。
怎样取舍家长不能完全凭自己判断，一定要根据孩子的情况做决定。和孩子商量，如果孩子真的很喜欢小提琴，那就不能放弃。
第一种情况，如果孩子并没有因兴趣班而耽误学习，而且那是孩子的兴趣所在，我们做大人的一定要支持。孩子在成长过程中，如果有快乐的或者郁闷的时候都可以拉小提琴，有心灵寄托，也是孩子有表达情感的方法。
第二种情况，如果孩子特别喜欢小提琴又因此而耽误了学习，那就要谈谈，是否把小提琴课的频率降低一些。学业上多下功夫。如果孩子不同意，那我们拿出一个方案，方案前提是把学习追上去，爸妈不限制你的小提琴课。
再有的几种情况，是并非孩子意愿，而都是我们家长为了满足自己的虚荣心而给孩子各种安排，那就要自己反思一下了！！
另外说一下辅导班，集体课也好，一对一也好，目的都是对孩子的文化课进行提升。也得和孩子商量，是否孩子愿意去，他喜欢那种形式。如果孩子都不喜欢去，那不要强求孩子，与他商量如果不选辅导班，自己有怎样的规划，出一个学习计划，提升自己的学习。辅导班不是万能的，同样出自一个辅导班的成绩也是良莠不齐，因为孩子才是主体。
总之，我们家长一定要把自主权给孩子，不要盲目强制，最终适得其反。
到此，以上就是小编对于音乐领域集体教学活动策略的问题就介绍到这了，希望介绍关于音乐领域集体教学活动策略的1点解答对大家有用。
