大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于音乐活动提高孩子学习的问题，于是小编就整理了1个相关介绍音乐活动提高孩子学习的解答，让我们一起看看吧。
你这个“一边听自己喜欢的歌一边搞学习，学习效率会提高吗？”问题，我用自己长期亲身实践感受并曾在头条发表过的贴子回复你，这应该不算拷贝粘贴而违规吧！[呲牙][呲牙][捂脸]
听课或自己看书学习，每个人有适合自己的方法。只要找到了适合你自己的方法，就会效率高、效果好，就会事倍功倍[给力]！我觉得适合自己的方法是清醒时，静静地看书效果好、效率高；而疲乏时听着优雅的音乐不仅读书有一定效果，还能解乏，如雅尼音乐(至目前我只有雅尼音乐有效果，其它没尝试，雅尼音乐够多了，也不想再尝试了)。还有听课，只要在听课时不走神，专心致致地听讲，思维跟着甚至超前老师思路就效果好、效率高。还有一些人听课有作笔记习惯，甚至有的状元卖笔记，而有的人迷信，买状元笔记。我是不赞赏，甚至反对做笔记的。听课只要听懂、理解就可以了，做笔记有何用？听课做笔记肯定影响甚至耽误听课，影响甚至耽误了，做笔记有用吗？课后又花时间去看笔记，那效率会高吗？话要讲回来，若书上没有的知识，记在书头上是可以的，完全没有必要专门用个笔记本整堂课的抄黑板。记得读大学时，有个讲机械制图的老师，全市竞赛还拿过名次的老师，除了刚上课讲几句话，整堂课就是板书，其他学生使劲的抄，我无所事事，恨死他了！我只好自己看书，请问这样的老师是讲课吗？不是！是板书课，是书法课！我反对这样的讲课。我现在大型央企中层领导退下来已当了四年半大学老师了，我是坚决不这样讲课。讲课是讲解，关键在解上，解是解惑，包括答疑、引导、启发等方面。因此，不论读书、听课，都各自有适合自己的方法，没有统一的，泛之四海的答案。只要你找到了适合你自己的方法且践行之，就会有效！我们不强调别人按我的意愿去做，只要他认为这是适合他的方法，我们就不要干涉。再是那种别人介绍的方法，对你是不一定有效果的。综上所述，学习过程中，关键是要找到适合自已的方法且践行之，在这个前提下，清醒时静静地学习，疲乏时边听轻愉音乐边学习(建议不用耳机而用音响播放)，有利于总体学习效率的提高。[加油][加油][加油]
学习效率提高是不可能的事，只不过边听歌边学习，会让自己身心愉悦，觉得学习是一件快乐的事。
我从小到大就习惯边听歌边写作业、玩游戏等。但是，如果是构思一个报告，是没法同时听歌的。有时脑子里一闪而过的思路可能会被歌声带跑！😂
还有，边玩游戏边听歌的话，如果歌曲节奏感强或者边听边跟唱，游戏的成功率相对较低。所以，学习难度不大或者重复性的内容，听歌对学习效率没有影响。但是，学习难度大或者创新要求高时，听歌会影响学习效率。
当然，有时别人戴着耳机并不代表一定在听歌或听东西，或许他只是不希望被外人打扰。
对于《一边学习一边听歌的学习效率如何？》的问题，我个人觉得：只是个人喜好或者习惯，不会影响学习效率。
不难发现，现在大多数孩子都喜欢“一边学习一边听歌”，似乎已经成了习惯，家长也见怪不怪了，原因是，孩子的学习成绩没有受到影响，说明效率还不错吧。已经被家长接受了。
首先： “一边学习一边听音乐”，更容易集中精力在学习上，比如：家里的电视声音，父母的说话声，窗外的嘈杂声都进不了他的耳朵，屏蔽了干扰，这不能不说是一个，有助于学习的好方法啊！
其次：音乐能够刺激中枢神经，使其大脑处于兴奋状态，这个时候会容易调动积极因素，对学习效率提高是有好处的，因为在最佳的状态下，才会有最好的结果啊！
再次：其实，“一边学习，一边听音乐”，音乐只是个辅助，或者是习惯，自媒体人在录制短视频的时候，也会用背景音乐，注意力集中在视频的内容上，没有放在听音乐上，是为了视频更精彩，更完美。而二者可以说是一样的道理嘛！
“一边学习，一边听音乐”，不提倡也不反对，看个人喜好，对学习效率不会有影响，不妨你也体验一下吧！
首先，学习是一种积极的脑力劳动，学习需要一个可以提供头脑积极运动的环境。过于吵闹的环境会使人的感觉迟钝，同样，过于安静的环境也不利于学习。一般说来，比较理想的学习环境，要求声音不可以超过50分贝，比较理想的是在睡眠环境下，即30——40分贝。那么太安静了，以到于一点背景声音都没有了好不好呢？不好。因为过于安静的环境会使人产生一种潜意识的恐惧，反而会影响学习。
第二，学习需要较多的脑力资源，听音乐也要占用一定的脑力资源。试想，如果你用心听音乐，那么，你还能全心全意地学习吗？当然不能。那是不是就不能放音乐了呢？也不是这样说。其实就像刚才所说的。音乐可以作为一种背景声音。但并不是很来“听”的，而是作为一种背景声音。因为，同样的背景声音，和谐的声音比无规律的声音更能促进学习。
第三，从生理上来说，人体处于轻快和谐的声音环境中，人的身体会随之放松，会感觉到两个情况：一种是昏昏欲睡，一种是精神怡爽。不同的人，不同的条件下会有不同的反应，不能一概而论。根据生理心理学，人的生理会影响人的心理，当人处于精神怡爽状态时，思维会比较清晰；当人处于昏昏欲睡的状态时，思维会比较慢，并且准确性不高。
第四，轻而稍慢的音乐占用人脑资源较少；激烈的、快的音乐占用人脑资源较多。还有就是两种脑力活动同时发生时，两者会相互影响。同样表现为两种情形：相互促进和相互干涉。当两种脑力活动性质过于同一或相差过大时，会相互干涉。只有当两种脑力活动关系中等时，两者才会相互促进。
第五，还要注意一点就是“潜意识学习”，也就是说，在我们有意识地学习的同时，我们的潜意识也参与了学习。这种学习不为我们所意识，但在再现和再认的时候越起了很大的作用。学习时放音乐，有可能会干扰“潜意识学习”。 第六，学习和回忆之间遵循一种原理——“情境的熟悉性”。当人回忆时的情境和学习时的情境有较多相似之处时，回忆较容易。学习时放音乐，考试时当然不能放音乐了。这样就人为地创造了两者情境的不一性。从理论上来说，当然是不利于学习的。不过也有这样一种情况，那就是，因为音乐不是学习时的唯一情境因素，再有就是这种情境的熟悉性当然不能在很大程度上决定回忆的质量，如果学习时放音乐使学习的质量提高了，那么，即使在回忆时有这么一点不同，但综合起来，却可以促进学习的效果。
综所上述，放不放音乐其实不能一概而论，而要看环境、学习的性质、音乐的性质、人的心理特点、学习习惯等方面来确定的。这也就是为什么有的人放音乐可以促进学习，而有的人却得到相反的效果的原因了。
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到此，以上就是小编对于音乐活动提高孩子学习的问题就介绍到这了，希望介绍关于音乐活动提高孩子学习的1点解答对大家有用。
