大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中学音乐课堂展评活动的问题，于是小编就整理了2个相关介绍中学音乐课堂展评活动的解答，让我们一起看看吧。
对于这个问题，我的观点是：在中小学中普及一下书法教育也好，让他们了解、学习一下中国传统的书法文化很有必要！
即便是普及书法教育，但书法教育也不是主课。普及书法教育的目的，是为了继承优秀的传统文化，让中小学生写漂亮亮的中国字，做堂堂正正的中国人。我认为，这个导向是正确的，应予以大力支持！
做为一个中国人，就应该把汉字写好，写漂亮！近年来，由于电脑打字技术的普及，不少中小学生受到这方面的影响也是比较大的。由于书写少了，书写能力就会下降，当下，补上书法普及这一课不但有必要，而且很及时。
据了解，书法教育进课堂的提法已得到有关部门的重视，不少中小学校也正在加紧落实，当下最关紧的是缺少书法教育方面的老师。我相信，随着学校对中小学书法教育重视，用不了几年时间，中小学生的书法教育就会进入常态化轨道，热爱书法的中小学生也会越来越多。
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我年轻的时候，很崇尚书法，作过很多临摹，但书法始终没有入行，时间却花了不少，算起帐来很不合算，能给一点安慰的是比一般人的字写得好一点，这又能怎样呢？后来我的感觉是写字只要写清楚、工整就行了。
象现在的社会，哪怕是小学生要学的东西都很多，学习任务太重了，加上家长们了加进的武木、舞蹈、乐器、围棋、绘画等等，内容太多，孩子们的圧力的确相当大，所以我认为中小学生普级书法教育没有必要，不然是对孩子们的时间浪费，也是对孩子教育的避重就轻。因此，我认为小学生、中学生没有普级书法教育的必要。
中、小学普及书法教学很有必要:
因为，一，毛笔楷书艺术是中华民族独有的艺术，必须传承下去!
二，练习书法可以修心养性！三，练习书法有利于培养认真精神！四，练习书法有利于培养遵纪守法意识！
在中小学如果开展书法教育也是走过场而已，没有什么效果。因为应试教育，学生成天作业量很大，形成了快写的习惯，只有慢工出细活，如果学生真能减负，从作业堆里解放出来，不用开书法课，只用要求作业一笔一划认真写慢慢来，时时刻刻，天天如此，学生的字自然就写好啦，同时也要求老师们从备课，批改作业或黑板上书写都一笔一划认真写，为学生树立榜样，学校、中心校和教育局经常举行学生作业展评，教师教案展评，或各级各类书法比赛，形成书法气候和氛围，并坚持年年不断搞下去，才会有效果。因为要把字写好，真不是一朝一夕，一年半载的事情，需要持之一恒，少则三、五年，多则十年以上。看到现在好多老师及大学毕业生写的字，真是不像样，也是中国教育失败的一个现象之一，应该引起国家重视。有些外国人写的汉字还比较好看 ，难道不令我们国人脸红吗？
在学校提倡普及书法，怎么说，学生除了主课以外，副科要学的也很多，音乐、绘画、手工、科技等等，把书法和这些课结合在一起学习就好，让学生了解书法基本知识，有天赋和爱好者再另行学习吧。
很有必要。我们上小学时中年级每天大楷一篇，也不多就二十个字，用的是描红本或是拓的隐帖，老师每周批改一次，写的好，字上圈个红圈，学生们都互相比看谁得了一条龙或一条蛇或满堂红。到了高年级就加了小楷，并且作文也要小楷写，长大了，同学们的字都写的不太差。而现在好多学生上了大学字却写的很不美观，更有师范类毕业的学生钢笔字都写不好，更别提板书字了，要知道老师的字写的好，学生会佩服的，对学生也会有很大影响的。
师傅是先秦时代人们对老师的尊称；师资：先秦时代对老师的敬词.；师保:古代担任教导贵族的学官.；师父:宋朝时代对教师的尊称.；博士:先秦来的国学老师.；祭酒:汉代始作官学中老师之称谓.；司业:古代教音乐的老师.；助教:国子监老师.；先生:先秦时代的国学老师.；门馆先生:宋元时代对家塾老师的称谓.；门客:宋元时代对家塾老师的另一个称谓.；教授:原为宋代学官,后用以对教书先生的尊称；老师:古时称年辈最尊的学者为老师.或宋元代称教授歌曲,戏剧武书的技艺的人为教师.；教谕:宋代京师设立的小学教师.；教习:明代掌课试之事的教师.；教职:原是周礼小宰六职之一,清代时沿用为教师之称.；学官:汉代太学教师.；讲郎:东汉太学老师.；学政:宋代太学的教师.；学正:宋元明清国子监教师.；监学:清中学堂以上设监学,管学生功课及考勤之事的老师之称谓；监丞:明清时期,对太学中国子监教师的称谓。
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