大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于音乐活动村居大班的问题，于是小编就整理了1个相关介绍音乐活动村居大班的解答，让我们一起看看吧。
小孩子们，当然是锄禾日当午，白日依山尽，离离原上草，慈母手中线，这些比较好。然后东临碣石，秦时明月，海上生明月，君不见黄河之水，国破山河在，明月几时有，怒发冲冠，北国风光，大雨落幽燕，等等。教会他们繁体字，繁简要分明。平时多读古帖，学会书法审美和运笔方法。最重要的就是要他们领悟诗词中的意义，培养他们对诗词的兴趣。要不，怎么写，也是字匠一个。我不是书法家，只是应邀作答，想孩子们成材，谢邀。
看你多大！商业时代，有什么是商人想不到的？上书店看看，小学生必背古诗词，初中生必背古诗词，高中生必背古诗词，中考必背古诗词，高考必背古诗词。人生中需要背颂的古诗词，人到中年需要了解的古诗词，老年人不可不背的古诗词……到书店卖字帖的地方去看看，只要你想不到的，没有“书法教育家”写不到的！
宋代辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》
推荐每个孩子都要将这首词熟背并把主旨牢记于心。
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道天凉好个秋。
译文：
人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁。现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不出，却说好一个凉爽的秋天啊！
写少年时无愁“强说愁”和谙练世故后满怀是愁却又故意避而不谈，生动真切。而上下片里的“愁”含义是不尽相同的。“强说”的是春花秋月无病呻吟的闲愁；下片说的是关怀国事，怀才不遇的哀愁。
全词通过回顾少年时不知愁苦，衬托“而今”深深领略了愁苦的滋味，却又说不出道不出，写出两种截然不同的思想感情的变化。
创作背景：
此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作，创作时间在公元1181年至1192年间。辛弃疾在带湖居住期间，常到博山游览，博山风景优美，他却无心赏玩。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。
如果达到书法作品的水平，可以找名家写的《满江红》和《开篇词》，因为这两个写的人比较多，在网上容易查找，可以选择行书、行草和草书进行临摹，掌握方法后可以写出自己的特色。
如果还在习作阶段就先练习基本功，达到具有欣赏价值再琢磨章法的运用，书法练习是比较枯燥，要在习作中找到乐趣才进步的快，也许评论不妥，请谅解，因不知道楼主在哪个书法阶段。
莫嫌老圃秋容淡、更喜黄花晚洁香、、绣阁团圆同望月、香闺静好对弹琴、、、这两句在写字时很具代表性、如果写三十厘米见方、掛起来、人站在十米处看、看得顺眼、字就写到家了、如果追求华描、就是人们常说的、近看一枝花、远看豆腐渣了、
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