大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于帮助幼儿的音乐活动的问题，于是小编就整理了2个相关介绍帮助幼儿的音乐活动的解答，让我们一起看看吧。
这个问题要具体问题具体分析，如果孩子有音乐方面的天赋，或者在学习音乐方面有浓厚的兴趣是完全可以的，否则还是不报为好。可以多引导陪伴孩子多阅读，多练笔，多参加社会实践活动。希望你与孩子每天都进步一点点，祝假期工作学习愉快！
寒假到了，孩子们盼望已久的假期也快来了，可望子女成龙成凤的宝爸宝妈们早也打起了这假期的主意。
关于要不要上兴趣班，不能一锤定论，更多的还要考虑当事人，也就是我们的孩子的接受情况。
单从题主所说的要不要报音乐班的问题来说，如果孩子在这方面有一定的兴趣或天赋，不妨与孩子交流，以试一试，培养兴趣的心态去学习，报学音乐班，决不是冲着将来做个音乐家去的。
有了这样的认识，我们就能理解音乐班可以让孩子接触美好的音乐，提高孩子的音乐鉴赏能力，更重要的是锻炼到孩子的胆量，让孩子更加自信。
希望给到一定的参考，新手答题，请多关注。
假期快到了，孩子们盼望，家长们深思的假期到了。在假期里让孩子参加一些培养兴趣类的活动，如绘画，音乐，舞蹈，书法……我认为还是可取的！
假期里有没有必要给孩子报音乐班，首要的是看孩子有没有要学上音乐班的想法，是否对音乐感兴趣！如果孩子同意了，就支持孩子！
其次，音乐学的东西也很多，可以学声乐，也可以学器乐。不过就我所知，一般小孩子学器乐的较多，像葫芦丝，扬琴，古筝，柳琴，小提琴，钢琴，吉他……都是不错的选择。
其三，建议先带孩子到兴趣班了解了解，看孩子喜欢什么，初步确定下来，然后让孩子和上课老师见见面，试听一两节课（现在都允许试听），如果合适就报名上课了！我女儿当时就是这样做的，她选学画画和钢琴，由于自己喜欢，到现在坚持了五六年了，现在作业多了，看她那样紧张，建议她放弃一项，可自己哪个都舍不得，所以，选对课目和老师很重要的！
如果时间允许，家长应支持孩子参加自己感兴趣的活动，前不久，我看到有的家长说，班中的同学都有各自喜欢的活动参加，而自己的孩子什么都不会，好像哪个活动都不会，因而感到着急、焦虑！所以，条件允许，就支持学吧，但孩子不感兴趣，就不要勉强孩子了！利用假期放松调整，到大自然中玩耍，休息，也未尝不可！
我是老班聊教育，愿与你倾心交流，希能关注分享！
学习音乐能使孩子充满自信，气质高雅，提升音乐品味。那么有些人就会说了，那么孩子不喜欢怎么办呢？在音乐上有所成就就自然会喜欢了。兴趣是可以培养的。兴趣培养一直是很多家长关心的问题。
兴趣的培养呢？有四大原则。
第一，兴趣培养的前提是尊重孩子的兴趣。
第二，兴趣培养要遵循孩子自身成长规律。
第三，老师的教法要适合孩子身心发展。
第四，兴趣的选择要坚持适量的原则。
你想给孩子报音乐班儿。要首先培养孩子的兴趣。报音乐班的时候呢，切忌盲目跟风。大多数的家长呢，其实对音乐没有任何的了解。都是随大流，别人家的小孩儿学什么，我家小孩儿也得学什么。然后进入培训学校呢，经过销售一通介绍，稀里糊涂的就报了班儿。
家长要从孩子的年龄，孩子的素质等方面来选择学什么乐器。有条件的可以去试课。通过试课初步判断孩子是否具备这方面的能力，是否对这个乐器感兴趣儿。
还有家长呢，可以多引导孩子听音乐，做音乐游戏。生活中呢，培养孩子对音乐的兴趣和感知力。
所以呢，假期还是有必要给孩子报个音乐班的。通过音乐的学习可以提升孩子的自控力，情商，创造力和整合力。家长可以根据孩子的兴趣选择报一个音乐班。
首先，你给孩子报音乐班的目的是什么，是孩子自己喜欢，还是帮你完成未完成的梦想。
报兴趣班当然可以，一定是孩子自己的选择。并告诉他，自己选择的兴趣班，要有毅力坚持下去，切记半途而废，今天学这，明天学那，结果什么也没有学好，孩子个性没有塑造好。
当然，也可以补缺补差给孩子兴趣班。比如孩子表达能力较差，报主持人班或口才班，不起短板。
结束语:孩子要个性发展，选择一定选择有兴趣的。不要有太高的期望值，只当多一种特长。一定是在学有余力的基础上。
（一家之言，仅供参考。）
把假期还给孩子，给孩子一个快乐的假期吧！想当年我们那时候的寒暑假，掏鸟窝，捅马蜂窝。逮蚂蚱，偷玉米，偷红薯，偷花生，偷西瓜，下河游泳捉鱼……想想小时候的乐趣，现在的孩子太难了。
大家好，我是草根小邹，我来分享我自己的个人看法。
我个人觉得幼儿歌曲具有教育意义的，歌曲是儿童大脑的营养品，幼儿歌曲必须符合教育学，心理学的科学规律，幼儿歌曲必须以幼儿发展的教育的原则，通过对歌曲的体验，和审美感觉向幼儿教育是歌曲的主要特点。
歌曲教育中的寓教于乐，快乐的学习能让幼儿对歌曲产生兴趣，利用歌曲的娱乐性，引导幼儿在玩中学，在乐中学，引导幼儿在愉快的教育中学东西。
歌曲教育的影响产生潜移默化的，教育过程中，歌曲在不断的教育，使幼儿的心灵受到很大的影响，希望我的分享可以帮助大家，谢谢大家的支持……
您好！对于“你们真的觉得幼儿歌曲有教育意义吗？”这个问题，我的回答是非常肯定的！不同类型的音乐都可以准确传达出不同的信息，有教育意义的儿歌一定会对幼儿产生相应的教育意义！
这个问题我们可以分两部分来讨论，一是歌曲到底有没有意义；二是孩子能否接收到歌曲传达的意义。
首先分析第一个，歌曲，也就是音乐到底有没有意义。
我们知道，自古以来，音乐在社会上都享有很崇高的地位,古人认为"音乐与天地同和"、与天文历法、天干地支、五行、人事等都是紧密地联系在一起的。
不仅如此，音乐还往往与政治相关联,礼乐治国的思想也伴随了我们中国几千年的统治。
圣人孔夫子曾用“礼崩乐坏”一词来感慨西周分封制之后的乱象，他老人家认为礼法得不到实施，雅乐制度无法贯彻，才会造成社会秩序的紊乱。
这里“礼”指《周礼》，“乐”指高雅的音乐。孔夫子都把音乐与《周礼》相提并论了，音乐的重要意义可见一斑！
《晋书·乐志》说：“是以闻其宫声、使人温良而宽大；闻其商声，使人方廉而好义；闻其角声，使人倾隐而仁爱；闻其微声，使人乐养而好使；闻其羽声，使人恭俭而好礼。”
这段文字很重要！这是在讲不同类型的音乐是可以对人的性格和行为产生不同影响的。
除此之外，音乐还广泛应用在传统医学理论中。《素问·阴阳应象大论》记载：“肝主目， ……在音为角；心主舌， ……在音为徵；脾主口，……在音为宫；肺主鼻， ……在音为商；肾主耳，… …在音为羽”，将宫、徵、角、商、羽五音通过五行属性与人的脏腑联接在一起，听不同的音乐可以对不同的脏腑带来疗愈作用。
以上是我总结的音乐的重要地位和意义。
接着再说第二个，孩子能否接收到歌曲传达的意义。真的能！我亲身经历过的。
我怀我家宝宝的时候会每天早上放清音乐给他听，待到怀孕后期，孩子经常在肚子里跟我游戏，我就开始边抚摸他边唱歌给他听，那时唱的最多的是《蜗牛与黄鹂鸟》，每次唱歌他都动的比较厉害。
孩子出生那天，在产房打点滴观察时，我因为太稀罕他了，就要求护士帮忙把他抱到我胸前趴着，然后边抚摸他边跟他说话，后来又给他唱《蜗牛与黄鹂鸟》，这个时候令我很震惊的一幕发生了，听到歌声的宝宝脖子开始在发力，他努力地想抬起头，大概是想看看我？
那之后只要孩子哭闹我就唱这首歌给他听，这样他总是能很快安静下来，我想，他一定是记得这首歌和妈妈的声音的！
还没完，我不知道是在肚子里音乐听多了，还是小时候给他唱歌唱多了，我家孩子对音乐很有感觉，长大后特别喜欢唱歌，而且学歌学得特别快，一般周杰伦的歌曲他听两遍就可以唱了，这让我时常感慨，这么好的记忆力如果放在学习上该多好呀！
所以，我认为有教育意义的儿歌一定能给孩子的成长带来正面的影响，不妨多听！
我以一个语文老师＋三个娃的母亲角度来回答这个问题。
幼儿歌曲是属于儿童音乐教育的范畴。而音乐教育是培养和发展幼儿审美能力的一个重要的措施和手段，它能促进幼儿的语言能力的提高，同时也可以发展幼儿的音乐欣赏的能力。
儿童的语言发展可以分为两方面，口语理解和语言表达能力。很多幼儿歌曲，琅琅上口，简单而优美的歌声，很容易能引起孩子的兴趣。经常听幼儿歌曲也能促进儿童的语言和听觉能力。
多聆听幼儿歌曲还可以培养幼儿的创造能力。
根据我六七年育儿的观察，当儿童的形象思维决定孩子的认知感时，他们更感兴趣的是对视觉图像和声音的认知。随着欢快节奏的儿歌跟着自由舞蹈时，可以激发想象力和创造力。如果你也参与到孩子的生活中来，那么一起吟唱幼儿歌曲，并做律动，还有助于培养良好的亲子关系。
很多幼儿歌曲，不论中文还是英文的幼儿歌曲，都是为儿童作的短诗，强调格律和押韵，幼儿通过儿歌吟唱，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感都是美的享受和情感熏陶。
幼儿歌曲内容取材贴近生活和自然、内容浅显、主题单一，孩子们容易记住。如：童谣Johnny,Jonny, Yes Papa, eating sugar? no Papa, telling lies? no Papa, open your mouth, ha-ha haha. 孩子偷吃糖，撒谎被爸爸发现。爱吃糖是孩子的天性，通过儿歌来理解撒谎是会被大人发现的，偷吃糖是不对的。
而且儿歌结构简单、易唱易记。题材丰富，形式多样。在朗诵歌唱中呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的童谣语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。可以丰富儿童的字汇，增强儿童的表达能力和语言能力。
我的孩子们听过的儿歌，主要是贝瓦儿歌和sing simple songs, 如果再买个麦克风，兄弟姐妹合唱，亲子合唱，那么想想这画面，真是人生可期啊！总之，儿歌，听起来！
非常有意义，影响有以下两方面：
1、我们的左右脑各自分工不同：左脑负责理性、逻辑分析，中国人是典型的偏重左脑，在基础学习过程中，中国人在数理化方面表现的优异，但长大后难免控制不偏科，而且学霸往往“木讷”； 而我们的右脑负责艺术创造，右脑有图像记忆功能，所以右脑的记忆力是远高于左脑的，通过音乐教育培养的孩子，它的表现力、情感、图像记忆和阅读能力都会更高。
2、幼儿歌曲不仅有音乐，还有儿歌，这些均能开发幼儿的语言天赋、表达能力，而且有趣的歌曲朗朗上口，幼儿也可以跟着学习。
神经科学家通过多年的研究表明，音乐教育非常适合全脑开发，音乐教育对孩子的想象力、记忆力、阅读力、表达力和创造力均有帮助，所以让孩子从小接触音乐很有必要，甚至是从胎教开始。
举个自己的例子，我从胎教起每天都会固定时段听各种各样的音乐，出生后每天也会给她听各种各样类型不限的音乐，我的孩子8个月听到音乐会自己跟着跳舞，很有节奏感，我认为这和音乐教育有直接关系。
再回到幼儿歌曲，其实无论是无论是幼儿歌曲、古典乐、民族甚至是广场舞，都会对幼儿大脑发育有很好的影响，是一个长久的过程，随着他们逐渐长大，只要家长细心观察，就会发现他们的创造力往往会很不错。
科技发展创新，很多玩具现在都自带幼儿歌曲。根据女儿的表现可以看出来，幼儿歌曲常听还是很有帮助的。
许多国内外知名专家对音乐领域研究发现，音乐对幼儿的右脑思维能力的开发起到很大的影响力。右脑对于孩子的空间想象力跟创造力尤为重要。
比如数鸭子，里面对应数字节拍，小儿都会跟着哼唱，不用大人认真对数字顺序认真教导。又如小兔子乖乖，里面就直接反应小孩在家不可以给陌生人开门。还有的歌曲唱的吃糖长蚜虫，牙齿会痛。今年来对于幼儿歌曲的编写也都比较偏向于对生活常识的认知，还有把古诗词编歌，英文歌曲，很多领域的认知都可以通过歌曲体现出来。
幼儿的记忆也比大人来的强，相对于大人苍白的教学来说，音乐更能让幼儿开心地领会到知识，而且很多大人也没有那么多时间去教导孩子。
幼儿歌曲也是音乐的一种，它可以陶冶性情，舒缓身心，幼儿哭闹，听听音乐也会慢慢安静下来。歌曲的旋律节奏让幼儿可以在音乐领域中得到初步的了解。
到此，以上就是小编对于帮助幼儿的音乐活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于帮助幼儿的音乐活动的2点解答对大家有用。
