大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于音乐班级擂台赛活动方案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍音乐班级擂台赛活动方案的解答，让我们一起看看吧。
幼儿园老师布置手工作业家长怎么看？
我是这样认为的，如果说老师布置的手工作业的难度适度，大部分环节都能通过家长引导，孩子能自己独立完成的话。那么，我是很乐意接受的!
可是，如果老师布置的手工作业难度很大，孩子即便通过家长努力引导加辅助都没有办法自己独立完成的话，百分之九十都是家长做的，那么我认为这种作业毫无意义。并且我还会质疑这种作业不仅没法教育锻炼孩子，增加亲子感情，还徒增家长负担!
以上就是我的看法，如果觉得赞同的话，期待您的关注噢，交流更多育儿知识!
幼儿园手工作业是为什么？
手工作业就是为了提供给家长和孩子一起协作共同完成一项任务，共同学习的契机，每个家长都应该主动与孩子一起完成这些手工。因为是锻炼孩子动手的作业，所以手工以尽可能以孩子为主导，以开动孩子的想象力、动手为主，家长辅助完成。制作参与为重，质量要求次之
我是一个家有四岁半女儿的妈妈，孩子上幼儿园一年半了，说一说我的看法。幼儿园老师布置手工作业，家长、老师、孩子三方面会有什么矛盾呢？
家长方面。
做手工不是孩子在幼儿园里老师教孩子做的吗？怎么轮到家长也要和孩子一起做了？再说了，每天上班很累，回家还要接送孩子、收拾房间、做饭、洗衣服、给孩子洗澡、讲故事等，够忙的了，哪还有时间再陪着孩子做手工啊！
老师方面。
给孩子布置手工作业，一是为了锻炼孩子的动手能力，二是家长陪同一起做时，有利于亲子关系培养，一举两得，何乐而不为？
孩子方面。
3、4岁的孩子对于老师布置的作业很可能回家就忘记了。但5、6岁的孩子对于老师强调的作业会有一定程度的重视。
作为家长，应该怎么看待和应对呢？
1、家长心态要摆正，学会换位思考。现在很多的育儿经里都在说培养孩子同理心。何为同理心，就是我们经常说的换位思考。站在老师的角度想一想，老师也是为了锻炼孩子，家长就不会那么多抱怨了。更何况孩子上幼儿园后，家长陪伴孩子的时间少了，多一点陪伴孩子的时间，确实有利于亲子关系。
2、家长视手工制作的难易程度来做判断:是要孩子单独做，还是和孩子一起做。一般情况下幼儿园的手工制作都不会太难，如果孩子心灵手巧，自己制作没有问题，那就完全交给孩子，家长忙自己的工作就好了。但是如果是大班孩子的手工作业，有可能会有一定难度，这个时候家长可以和孩子一起制作。
3、不管是孩子自己做还是和家长一起做，多鼓励孩子。孩子自己独立完成后，会特别有成就感。这个时候不管孩子做的多不好，也不要打击孩子，而是鼓励和表扬。和孩子一起制作的时候，家长切莫唠叨不停，嫌弃孩子笨手笨脚，做的不好。
4、养育孩子是父母的共同责任，爸爸妈妈一起承担。中国大部分家庭，养育孩子都是妈妈的工作，爸爸好像隐形了一般。在养育孩子的过程中，父亲的角色在孩子的成长历程同样重要。如果妈妈忙于做饭，那么就把陪孩子做手工的工作交给爸爸吧！
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谢邀！
01
对“幼儿园老师布置手工作业这件事，家长如何看待？”这个问题，我的观点是：
客观来讲，适当的手工作业的确能提高幼儿的动手动脑能力，但这是基于规范的手工作业的前提下。幼儿教育重在过程，而不是结果。从教育教学角度来看，幼儿手工作业不是才艺秀，也不是擂台赛，更不是“成人秀”，只是为幼儿提供一种锻炼动手能力的途径。
一般来讲，手工作业只要能满足大多数幼儿动手操作的基本要求，且家长至多提供辅助性质的帮助即可完成，这样才是正常的锻炼幼儿动手能力的教育教学行为。
因此，老师布置的手工作业原则上是不能超出正常幼儿所能承受的实际能力水平。
02
但是，目前有一种倾向，就是很多幼儿园老师布置的手工作业对孩子来讲过于复杂、难度过高、完成时间还不短，单靠幼儿自身已经无法完成，只能依靠家长去完成，那么，这种手工作业就已完全变味了，背离了原先锻炼孩子动手能力的目的，变成为家长的“才艺秀”了，这从教育教学的角度来看已经没有任何实质上的意义了，纯粹是为做而做，是幼儿教育上的另类形式主义。
即使这种手工作品看过去很漂亮，但这真是孩子自己完成的作品吗？充斥着一种华而不实之感。真的要反问老师和家长：孩子的实际动手能力有得到真正锻炼了吗？
当然，也有可能是老师的本意不是如此，只要孩子全程参与动手过程就可以，作品好看不好看并不重要，但有不少的家长为了所谓的“面子工程”，或出于“爱”和心疼孩子的目的，既想让孩子轻松，又想让孩子的手工作品在班上脱颖而出被老师表扬，就越殂代疱，把孩子的作业“抢过来”自己动手做，把孩子置于旁观者或只起着辅助作用，这其实是得不偿失的。
从我个人而言，我是很反对老师布置大大超出幼儿实际动手能力的手工作业。
03
现实中，有不少的幼儿园给幼儿布置的手工作业已经超出了正常的难度，要完成这样的手工作业，基本上是家长代劳的。有的手工作业已经复杂到只能让幼儿当旁观者，连动动手的机会都没有，你说，孩子没有参与的手工作业还有意义吗？
有鉴于此，前段时间，教育部已经下发通知：
严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。虽然，这只是针对小学的，但对幼儿园来说应该也有借鉴意义。
04
至于题主问的第二个小问题：怎么应对老师布置的手工作业？我的看法是这样的。
这要看老师布置的手工作业要求是不是规范合理？是不是需要家长代劳才能完成？通常来讲，从常识上还是可以大致做出正确判断的。如果是的话，就基本可以判定该项手工作业是不合理的，完全可以和老师进行私下沟通。当然，这对一些不具备教育素养和水平的家长而言，还是存在一定的判断难度的。
如果不是的话，家长只要陪伴孩子一起动手，提供辅助性质的帮助就可以了，比如提供必要的材料，在安全方面把把关等等。这里打个不恰当的比方，在完成手工作业的时候，家长只是“帮厨”，只是打下手的，孩子才是“主厨”，是要具体掌勺的。大家分工都很明确，帮厨再能干，这个时候也不能把主厨的任务给抢了过来是吧。
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总而言之，孩子能满足动手体验的乐趣，并全程动手动脑参与，教育的目的就已基本达到了，只要动手过程是真实的，无关作品好看不好看。当然孩子能够动手把手工作品做得比大人还好看就更完美了。
希望我的回答对你有所帮助。
到此，以上就是小编对于音乐班级擂台赛活动方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于音乐班级擂台赛活动方案的1点解答对大家有用。
