大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于音乐活动春晓教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍音乐活动春晓教案的解答，让我们一起看看吧。
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名师课堂实录：《语文园地一》小学语文人教版一年级上册教学设计加教学视频
执教教师：左文慧 首都师范大学附属顺义实验小学
本课参评“一师一优课，一课一名师”，荣获教育部优课奖项
《我爱春天--植树》一年级看图写话教学设计
教学目标：
1. 能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并结合生活展开想象。
2. 能用几句通顺连贯的话把图意表达清楚，并能按照一定的句式简单写话。
3.形成热爱生活的情趣，养成留心观察周围事物的习惯。
教学重点：
有序观察并发挥想象进行有条理地表达。
教学难点：
能按照一定的句式进行简单的写话。
课前准备：
学生观察春天大自然的景色，积累相关四字词语和春天有关的古诗。
教学过程：
一、激趣导入
1.心有灵犀游戏
（1）教师朗诵诗歌学生边听边想象画面
（2）学生交流画面
预设：（美丽的花儿，偏偏起舞的柳树„描绘的是一幅春景图）
2.学生古诗积累展示
预设： （1）《春晓》多么短暂的春天。
（2）《江南春绝句》描绘了美丽如画的江南风景
（3）《咏柳》描绘春柳的勃勃生气，柳树随风飞舞
（4）《春夜喜雨》_对春雨的描写绘声绘色
（5） 村居：春天来临给我们带来了喜悦，孩子们开心的放着风筝
„„
3.学生四字词语分享
预设： 春暖花开（春天气候温暖，百花盛开，景色优美）
万里无云（这真是一个好天气）
万物复苏（是呀，到处是生机勃勃）
„„
4.积累四字词语
（1）读四字词语
（2）分类
二、看图写话
1.给图片起名字
【设计意图】：
先整体观看图片找到图片的重点，根据图片的主要内容来起名字
2.用基本句式“什么时间，谁在哪干什么”说话
预设：
（1）谁在干什么。
需要引导学生认真观察什么时间，在哪？
【设计意图】：指导学生说完整话
3.练习细致观察
【设计意图】：让学生结合实际留心观察周围事物的习惯
4．有序表达
【设计意图】：
指导学生借助之前学习过的句式清楚地表达；
借助连接词把句子表达清楚。
5.发挥想象
【设计意图】：
仅仅是就物写物的话，写出来会很平淡。
要发挥自己的想象力，让画面动起来，调动自己实际生活中的一些观察积累，补充画中体会不到的东西。
这样就丰富多了。
三、看图写话
1.教师介绍写话要求
2.学生按照要求写话
四、展示写话
五、拓展相关课文
小学老师上课时教错字的情况应该很少。而你说老师多次教错字被学生指正，有"黑"小学老师之嫌疑，会引起网友吐槽老师，影响老师的形象。如果真有这样的老师，多次教错字的情况，你可以向学校领导反映，由学校出面解决此事，没有必要拿到网上来讨论。
作为老师，备课是少不了的环节，老师不可能将不认识的字给学生乱教，无论怎样也得去翻翻字典，这个字该怎么读，而小学课本中的生字也有注音，小学老师不可能不会拼音，怎么可能多次教错字呢？根据我的分析，你是一位对老师充满仇恨的人，在故意"黑"老师。
即使老师在教育教学过程中，教错一个字或说错一句话，这是很正常的事，有什么大惊小怪的呢？人无完人，金无赤足，谁敢保证在自己领域里就做得百分之百好。老师即使教错了字，经过学生指正后，老师改正了，也是没有问题的，这与配不配做老师，没有多大关系。
复旦大学陈果教授也有读错字的时候，我们不能把一个人的错误或缺点无限的放大，要善于发现别人身上的优点，而不是死死盯住缺点不放。一个人犯了错误不怕，就怕犯了错误不改正。
作为教师，专业知识水平是最基本的要求。这位教师多次教错字，说明其专业知识水平是不合格的。应该自动辞职，或向主管部门反映，给予辞退。不然的话只会误人子弟。另外，聘用单位一定要严把教师入聘关，杜绝不合格的教师入岗。
老师念错字不是没有，有这个现象。所以啊！老师也要不断的学习和熟练掌握课本上的每一个字。
但是这个问题问的有些偏离问题的本身，请问哪一个小学教师不认识的字小学生能认识的？我想可能性很小，更何况问这个问题的人说还经常本学生纠正，如果真的是这样，只有两个可能性：1，这个老师的学历小学没毕业 2，学生都是天才。
我认为问这个问题的人仇视老师。还看不起小学老师。
其实，这种现象很普遍，关键还是犯了错以后如何处理:
我记得我小学时候，我的一个老师，课堂上也经常犯错，但是被学生发现并被告知后，首先他表扬了指出他错误的学生，然后他告诉学生，他是故意这样做的。就像我们玩找错游戏一样，课堂上老师故意留几处错误，他希望学生可以找到。
他告诉学生，他不希望老师教什么，学生就学什么，他希望看到的是带着脑子去学习的人，不要人云亦云，任何人都可能出错，老师也不例外。凡是发现错误，并勇敢站出来，纠正老师的错误的人，都是好样的！即使挑错失败，最后证明老师是正确的，只要敢站出来讲，就同样也是好样的！那位老师的课堂，经常是学生与老师斗智斗勇的战场。
当然，老师是否真的错了，还是故意为之，我们不得而知。但是，为了当个带着脑子上课的人，很多学生都拿出了十二分的精神，去给老师挑错。大家都认真听讲，很多人抱着最好能把老师打败的愿望去听课，教学效果反而不错。
经常出错的老师，或许有各种不足，但教育，尤其是小学教育，并不完全是传授知识，因为老师能讲的东西毕竟有限，学生的成长更多的还是自行探索。授人以鱼不如授人以渔，教会学生如何自行发现存在的问题，如何自行找出问题的症结，如何自行寻找答案，如何自行判断答案是否正确，远比教会学生背诵一篇课文，做会一道题更有意义。所以，国家才一直倡导素质教育，可惜应者寥寥，学校关心的是分数，大众关心的也是分数，整个国家都在应试教育上越走越远，显然，这是一个沉重的话题。
不过，不管怎样，无伤大雅的失误，都不该成为评判一个老师是否合格的标准。
到此，以上就是小编对于音乐活动春晓教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于音乐活动春晓教案的2点解答对大家有用。
