大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊儿童的音乐活动的问题，于是小编就整理了1个相关介绍特殊儿童的音乐活动的解答，让我们一起看看吧。
我正在写一篇这方面的分析文章，正好碰到你提到这个问题，顺便简单说几句。
天赋，通俗的说，就是天生就在某个知识或技能上有超过常人的能力；所说的能力就是对所喜欢的知识很容易记住，很容易理解，很快的反应，很愿意追根究底，例如，许多少年大学生就喜欢数学语文、天文地理，这就是天赋决定了他的选择。有的孩子天生就对语文数学不感兴趣，无论家长老师费多大力，就是学不好，此时就应该去找找原因，到底是家庭环境问题还是天赋不在语文数学上的问题。
就我的教学经验，许多跟我学音乐的孩子，有的很容易就教会，有的费了很大的劲才教会，这就是有没有天赋的差别。
发现孩子是否有天赋，家长的知识能力和选择很重要，首先要观察孩子平时喜欢玩什么，要确定孩子有音乐天赋，就要让他听各种乐器的声音和唱歌的声音，看他是否被某个声音吸引，也就是说喜欢这个声音很重要；有的孩子喜欢的声音，有的孩子就喜欢小提琴的声音，或者其他乐器的声音，有的就喜欢唱歌，不喜欢乐器。
一旦发现孩子喜欢，也发现孩子的节奏感觉和音高感觉都很好，这种情况下，就可以去让他尝试，否则就要再去发现其他的天赋。
央视主持曾经采访过青年音乐家郭峰，也就是风靡世界的《让世界充满爱》的创作者，他说因为学钢琴不练琴，他父亲把他的一只耳朵打聋了。也就是他父亲发现了郭峰有音乐天赋，但郭峰自己不知道，父亲一气之下才出了重手，他爸爸很后悔，但郭峰自己却不恨父亲。虽然这是一个特殊的例子，但足以说明发现孩子的天赋很重要。
至于下一步的培养，就要根据家庭经济条件社会环境这两个因素来决定了。经济条件好的家庭和经济条件差的家庭，城市家庭和农村家庭等因素都会决定孩子在音乐上的发展。
有音乐天赋的孩子一般表现为有很强的乐感，包括对音高和节奏的感知能力及音乐表现力都很强，并对音乐有很强的记忆能力，所有的音乐大师都曾是极具音乐天赋的孩子 ，但仅靠音乐天赋肯定不可能成就音乐大师，所以后天的努力与培养尤其重要。就现在的学习环境来说，想成为学院派的音乐人才，都是从很小开始学习乐器演奏，每天练琴四至八小时不等，在四五年级的时候进入音乐学院附小，然后附中至大学，进行更为严格的专业训练，如果在演奏演唱上不是特别突出，高中阶段后一般转至作曲、指挥、音乐教育、音乐学等方向。想在音乐上有更为突出的成就，一般会在本科阶段的学习后继续硕士、博士阶段的学习，基本都有国外的学习经历，在不断的学习、演出、比赛中积淀。学习音乐、想成为音乐类人才，除了很小就发现音乐天赋并确定目标后，需要漫长的岁月去实现目标，比任何一个专业花费的时间和精力以及金钱都要多。
音乐这条路，说实话不太好走。如果孩子真有天赋，家长又想让孩子在这方面有一定发展，我给您的第一个建议是：先备足银两。学乐器就得买好的，找老师也得找名师。学声乐就得连着学视唱练耳。走专业就得上音乐学院，比正常学校贵很多！
其他，确定要学就千万别拖，小一点没关系，想一下把钢琴像学汉字那样去学，学到一定程度给孩子一篇乐谱，她演奏起来可能就像我们读课文一样简单。
最重要的一点，孩子的兴趣。可以负责任的告诉您，学音乐这块半途而废的孩子要远远多于坚持下来的孩子。坚持下来的孩子中被家长逼着学的又远远多于自己有恒心的。在我看来前期逼着点是很有必要的，因为刚开始的学习很枯燥无味，要到孩子能演唱或演奏比较动听的曲目，她的信心与动力才会慢慢产生。从逼着学到孩子自己愿意学这个过程中，家长一定注意要与授课老师多沟通多配合。
如果孩子真有天赋，千万别浪费，抓紧学去吧。说一下光唱歌不跑调不算天赋的，还得看听音辨音，嗓音，节奏把控，表现力等等这些！
到此，以上就是小编对于特殊儿童的音乐活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊儿童的音乐活动的1点解答对大家有用。
