大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于音乐游戏活动听课随想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍音乐游戏活动听课随想的解答，让我们一起看看吧。
一要有感而发。写文章忌讳没话找话，生拉硬拽，这样的文章写出来也会显得没有主题，缺乏立意。
好的随笔往往是激情在先，比如读书感悟，从一段文字里领会出生活道理，自己觉得获益匪浅，并有一种与人分享的冲动，于是铺纸下笔，或敲击键盘。许多人或许有这样的感触，凡是在激情促动下的写作往往写起来很顺当，文思泉涌，难以收笔。
二要兴致所至。写随笔应该有兴致，因为它不是“命题作文”，不是一定要完成的作业，写的大多是一时一处的感受，捕捉最新鲜的触发点，写出来的文字首先应该打动自己，实际上这样的文章写起来一点都不累，而且会兴致盎然。
三要见好就收。这是说写随笔不要长篇大论，小题目，短文章，不要面面俱到，但求主题明确，要点突出，点到则止，不容赘言，觉得该说的话说完了，那就戛然收笔，绝不拖泥带水。
以上体会都是大白话，说的都是个人亲身体会，或或很肤浅，让读者见笑。
谢邀！随笔是即时应景之作，是思想与生活擦的火花，是对某人某事有感而发，或是对过去某事的回忆，或是对某事过程的回顾和总结。将生活感悟写出来，一可以练笔，二可以提高自身修养，三看法可以与网友探讨，四感悟可以与朋友分享，更可以将自己足迹记录下来，待来年温故。这是一件很有趣味、有意义事情。
要写好随笔，一要有思想感情的厚度，二要有文化底蕴的深度，厚积薄发之作，才有感人的动力。所以要写好随笔，日常生活中就要做有心人，观察体悟身边的故事，思考耳闻目睹的事件，闲暇时间多读读好书，读中体会情感的表达方式，并增加文化底蕴，以属文便言之有物，表达流畅规范，文笔精彩。
日夕暇余，雨夜静思，围炉夜话，灯下漫笔，喜耕纸田，笔底斑斓，修身养性，与网友沟通，何乐而不为！
怎样才能写好随笔？
我写过很多随笔，但要问我怎样才能写好随笔，一时觉得语塞。仔细回想一下自己是什么时候开始写随笔的，是什么契机能动笔写随笔的，总结起来有以下体会：
尔果若写诗，功夫在诗外。写随笔、散文也不离外，首先做人的阅历和境界达到了一定的高度，就自然有了想写的冲动和意境。所以阅历和境界会使人的思维变得成熟理智而有条理，会使人变得善于思考。
一个人头脑里光有写作的冲动和意境，肯定不行，要让思考出来的东西变成优美的文字，还必须具备丰厚的文字功底，遣词造句的能力必须达到意到词到，运用自如随心所欲。
文字的功夫从哪里来，那就要多书了，读好书读名著诗经典。古人说：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”工欲善其事必先利其器，一个不爱读书的人，想写好文章那是缘木求鱼。
再有一点就是，写随笔和写其他文体一样，有一颗甘于寂寞的心，少些浮躁功利，多些禅道意趣，开悟养性。总之，以上几点做到了，写随笔或其他都是水到渠成之事，这是我的感悟。
最后，欢迎大家关注《山人的生活感悟》探讨人生，感悟生活，共话养生，闲聊文学，共同学习进步。
随笔，应是读书至至高境界有感而发，发而即兴动笔，此时随想随写 ，关联思维，发散思维，逻辑思维 ，驳论思维，反向思维，假设换位 思维，如果、可能、因此、再则…… 想象在飞驰，时空在变换，策略在勘酌，主见在思谋……可叙，可议，可动情，可驳批、 可记心得于书，可窥贤士于能，可叹千古之悔，可讥腐迂之文……皆因随心所欲而迅即将灵魂留下，乃随笔也！谢谢。
“随笔”，主要特点体现在“随”字上，要随心随性，但不可随便随意。随心记下，篇幅不长，清新纯净，读之有趣，品之有味。同时，随笔又是散文的一个分枝，兼备散文“行散神聚”的特点。信马由缰，海阔天空，可以，但要及时收缰止步。否则一个筋头云，十万八千里，你不一定回得来的。因为你不是孙悟空，写作更不是大闹天空！
不请自来
经每天晚上下班回到家都会拿出一些时间，写写随便，把这一天的所想所悟写出来。或是突然有了新的想法也会第一时间记录下来。一段时间后，回过头看看自己写的随笔，还是小有成就感。
首先我们要明白什么是随笔。
随笔随笔，随手写几笔。
想到什么看到什么感慨于什么记下来就是了，没有体裁、格式，字数……方面的限制。
随笔不是流水账，不是从你早上睁开眼到晚上闭上眼都干了啥写出来。随笔，除了叙事、抒情，就是议论，谈看法，也要注意说那些非说不可的，不吐不快的，找有感觉的来写。
写好随笔的要领
随身携带一个小小的记录本。随手记录，三言两语，及时将灵感捕捉下来。
【非常时期，你觉得网络直播授课教师和学生面临的最大问题是什么？】
疫情期间为了做到“停课不停教，停课不停学”，网上在线授课就成为了“必须的选项”。我是一名大学教师，从3月2日开始到现在一直在给学生们上课，结合实际情况，我认为师生面临的最大问题各有三个方面：
——教师方面：
目前，网络授课平台数量繁多，各学校学则的平台也不尽相同，学校也没有全面真实地清楚各平台的优缺点及适合度，对教师的培训不到位。
学校提供了网络平台很多，教师们指根据自身情况来选择网络平台，而不是根据“教学效果”和“学生情况”来选择的平台，平台的多元化选择，影响教学效果和学生的学习质量。
网络授课平台多元化，教师的授课设备和学生听课设备多元化，网络的传输速度等等不一致，这些都给授课效果带来影响，目前国家及教育主管部门和各学校没有一个网上评教相对完善标准和体系。
——学生方面：
学生或是看老师的课件，或是看老师的面孔，而老师很难清楚学生们在屏幕后的听课情况，那些自制力差的学生会“溜号”、“开小差”。
为了保证教学质量，学校想了很多办法，如：让学生网上查找一些相关资料，老师们在提供给学生一些资料，再给学生发电子书等等，现实中学生学习的情况，学校和老师并不清楚。
由于网课区别于现实中的集中课堂教学，师生的互动效果大打折扣，学生没有了提问和老师的互动，理论联系实际的教学难以落实到位。
不过我们也不必担心，尽管采取线上教学是疫情的无奈之举，但网络教学，终生学习是发展趋势。只要我们充满激情和热情对待新的事物，并能够根据实际情况“一校一策”、“一校多策”、“一院一案”，“一课一案”，我们就能够在网络授课中实现我们“停课不停教，停课不停学”的目标。
一己之见，仅供参考。
我觉得网络直播授课老师和学生面临的最大问题就是，不是面对面，缺失对学生的监督，缺乏互动，缺乏适时及时的交流沟通，以致自觉自律性不太好的孩子学习效果不佳，从而导致网课的学习让同一个班的孩子差异大。
老师的课堂上课，时时注意到学生学习状态，注意听课认真与否，注意学生知识学到没有，时时交流沟通。这种及时监察，时时了解，是学生学习上取得良好效果的重要保证。毕竟未成年孩子的自觉自律还不太好，成年人都好玩，都不能保证能好好听讲，何况孩子。
如果直播课都能教好学生，包括小学生中学生，那么，几乎每个人都会当老师了，那教育就是一门技术而不是艺术了，老师就成了名副其实的教书匠。
直播课只是特殊时期的无奈之举，想来开学后还得再从头来过，只有这样才能解决掉那些自觉自律不如意的孩子落下的课，才能让孩子学习显现出效果来。这样家长放心了，学生也学到了，老师也放心了。
网课是不可能教好学生的，特别是基础阶段的学生。
相信，开学后，一切都会变好！
到此，以上就是小编对于音乐游戏活动听课随想的问题就介绍到这了，希望介绍关于音乐游戏活动听课随想的2点解答对大家有用。
