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语文是日积月累的过程，如何上好一堂语文课，我认为应从以下几个方面着手：
第一、课前：认真备课 ，一位老师要想在三尺讲台上挥洒自如，课前必须有充分的准备。
第二、课中：充满激情，营造和谐积极的课堂氛围，充分调动学生的主观能动性，让学生成为学习的主体，才能收到如期的教学目的。
第三、设置问题有梯度，尽可能让所有学生在课堂收获成功的喜欢，极大地调动他们学习积极性，课堂效率自然也就好了。
第四、应该做好教学反思，这样便于教学成长，每节课，每天问题设置的预期度，不可能都会如期达到目的，这样每次教学过后的反思显得很是重要。这样过程，正是在为后面课做准备。
对于如何评价一节课，我的思考是：
第一、是否顾及到语文的工具性。抓住点滴，长期积累。
语文顾名思义就是语言与文字，所以语文从头开始，就应该从字句入手引导学生去积累，比如小学生多词语抄写。从小学三年级开始，有了一定的词语积累，就开始练写句子了。听说读写，是语文的四大基本技能，写是终极目标，所以写贯穿整个语文学习过程，也体现了积累与循序渐进的重要性。
第二、文以载道，在教学过程中，老师除了对学生加强基本功训练外，还应该利用文本对学生进行思想教育，让学生树立正确的人生观、价值观、世界观。真善美教育，培养学生高尚的审美情趣。
第三、语文教学过程中，情商教育也不可忽视：诸如民族精神，爱国情操，爱党爱国爱人民、敬爱师长、敬畏生命，懂得感恩、乐于助人等等的人文精神教育。
第四、学以致用，学习很大程度上是为了考试 老师在实施教学过程中，巧妙设置答题技巧训练，也就是加强实用性训练。
第四，评价一堂课，主要看教学效果，学生获得那些知识，所以要有良好的课堂反馈，比如课堂练习，课堂作业等等。
第五、课堂教学意外的巧妙处理，时间的把握啦，学生回答问题的人数比例，教师板书，教师的精神状态都是评价一节的标准要求。
总之，语文教学是一次次的人文活动，变数较大，这就需要老师准备充分，评价一节课的优劣，也得从人文化出发。
如何上好一堂语文课和评论一堂语文课，我认为要做到下列几个方面到位:
一，读中取义要到位。
教师要善于发挥学生自主、自动的学习的主体作用，调动学生主动学习因素.据学生具体情况因材施教地设计出各种问题让学生带疑朗读、默读、细读、精读等多种读法从读中取义，真正让学生书读百遍，其义自见。不愤不启，教师只是导在如何突破难点，讲出重点就行了。
二，课文作文文助文要到位。
就是说，学语文是为提高学生写作着想，而通过写作加深对课文的理解。因此，教师据课文内容而定，对课文精彩的地方让学生仿写;对悬念的地方让学生拓展思维;含蓄的地方给予补写;回味的地方给予扩写;做到一课一写，小作小写，勤作勤写来提高学生习作能力。
三，看一堂课的效率是否到位。
看教师对基础知识是否后面复习了前面所学知识。容易打混的知识是否讲透让学生牢记在心。看教师是否对新知识渗透让学生多练习巩固了。
如能做到以上几个到位，那么，可以说是教师做到了教育是一个心灵摇撼另一个心灵，语文教学的要求与目的也算是基本上达到了。
抛砖引玉，让各位贻笑大方。
美国著名教育家杜威曾说过这样一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。”这句话说明了教育的重要性，特别是担负着重要使命的语文教师。
新课程标准中对语文性质有明确的定性：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。正因为语文同时具有工具和人文的双重性质，”对于语文教师上好语文课就尤其重要。
全国教书育人楷模、著名语文特级教师于漪总结出的经验值得学习。于老师提出语文教师首先要好学，作为语文教师要有文史哲的底子，必须要有文化的积淀。同时，语文教师还需要智慧。智慧就是认识、辨别事物的能力，判断能力，发明的能力，创新的能力。其次，语文教师要学会深度思考，在进行教材分析及教学中一定要从感性上升到理性，形成系统的语言，形成理性的思考，不能人云亦云。第三，做到身体力行。那就要求教师在专业教学之路上一步一个脚印，不断总结自己的经验教训，努力形成自己的教学风格。
再有具体上课时语文教师还不同于其他学科的教师，还应做到：创设情境，充分调动学生的学习积极性，课堂上教师要充满激情，课堂要充满激情。做到立足文本，读中感悟，师生情感共鸣。课堂是育人的殿堂，关注对学生人生价值取向的培养。课堂流程的设计也非常重要。教师要不断学习，不断尝试新的教育方法，提高课堂教学效率。
我们常常说“教无定法”作为语文教师要树立终身学习的理念，在继承与创新的道路上发展自己，提升自己。
如何去评价一节语文课呢？
教育专家总结出评价方法：一是语文课必须突出“三个性”，突出工具性、主体性和人文性。二是抓好“三个点”。抓好语言文字训练点，品读训练点，口语交际训练点。三是体现“四个度”。温度——基本性，广度——开放性，深度——发展性，高度——目的性。
总之，“千里之行始于足下”。作为教师，唯有“不忘初心，方得始终”。
上好一节语文课除了基本功之外，既要有一堂语文课的基本灵魂，包括知识点，知识点的连接，与听课人思想火花的碰撞。也要有自己的一点出彩的地方，包括你的观点，风格，这需要长期的积累，锤炼才能形成的气质！
我上学的时候最喜欢的就是语文课了，在所有的科目老师中，我最喜欢的也是语文老师。那个时候我曾经觉得语文老师是最博学的老师，因为语文课上的课文中包括诗词、杂文散文、小说以及历史故事等等。简直知识面太广了，我看到语文老师讲课的时候，侃侃而谈，简直羡慕佩服的不得了。
而对于如何上好语文课这个问题，我只能根据我语文老师的做法简单回答一下。
首先，课前的备课、课上的讲解和课后的问题，这些都是必须的常识。其次就是需要绝对博学的知识量，比如古今文化、历史典故、哲学政治地理等等，甚至于更多的杂七杂八的知识，肯定是越多越好。
所以说，语文是一个日积月累的过程。在你积累各种知识的同时，也积累了语文的趣味性。语文课历来不是机械教学能够吸引人的科目，只能靠丰富的知识、严谨的理论,和语言的幽默等等，来使语文课变得有趣、生动，像讲故事一样。
当然，也需要喜欢语文课的学生们来配合。
我读中学时有一位语文老师，特幽默。他讲课基本不怎么看教材，就像讲故事一样讲课文。然后，语法、段落什么的讲的特别少，但是课后题多。他留的课后题总是比课本上的题目多一些，都是特别好玩的，有意思的题目。
但是我们都喜欢，首先我们喜欢上了阅读。然后为了更好的阅读，也愿意用语法用段落来“肢解”课文，然后就会很容易回答那些课后题。这些其实都是一个循序渐进的过程，就是在一种有趣的课堂氛围中，不由自主的提高了学习兴趣和学习成绩，而且学到了很多和课文有关，又超越了课文范围的知识。
对于如何评价一堂语文课这个问题，我觉得仁者见仁、智者见智吧！就打一个不太恰当的比方来说吧，比如语文课是一个橙子🍊，首先是一个精美的鲜艳的饱满的橙子，让人喜欢看，然后闻到芳香，再想着打开来品尝并且咀嚼起来津津乐道，回味无穷。
——这就是我喜欢的语文课！
语文的确是一个日积月累的过程，如何学好语文、讲好语文，方法很多，各有千秋！在此，谈谈我的看法，仅作参考！
一，语文离不开历史，只有把文章的历史背景，作者简介，当时的处境及社会环境等理清，才可以讲文章！
二，语文离不开兴趣，只有通过文章的历史激发学生的兴趣，好奇，才能使学生听进去，也就是入门！
三，语文离不开联系，不能把文章中的字词段分开讲解，应该把这些联系起来讲，使学生明白字词段在文章中的作用及衔接，
四，语文离不开激发式的学习，老师引导，学生主动打开思维，假如我在当时的情况下，这篇文章怎么写，虽然说诗言志，其实，语文也如此！由老师讲变成师生共同学习的氛围！
五，语文离不开总结，总结对学习的好处太多了：可以学会概括，可以找到经验，可以提高学生的自信，由此，会产生融会贯通，举一反三的方法，对今后的发展大有帮助！
讲语文，学语文，讲好学好都应该有方法的，最好是摒弃传统的学习方法，先学生词 然后段落 最后老师总结中心思想，学生背下来，不断探索，不断改良，那么，语文的学习还是非常有趣，有益的！
到此，以上就是小编对于骑马音乐教案活动过程的问题就介绍到这了，希望介绍关于骑马音乐教案活动过程的1点解答对大家有用。
