大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园音乐活动困惑的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿园音乐活动困惑的解答，让我们一起看看吧。
给孩子一点时间去适应机构的训练，或者孩子不喜欢甚至恐惧这样的训练。可以找一个口碑好，这方面经验丰富的心理咨询师做一些个案咨询，再配合机构训练，需要时间慢慢来。祝福孩子，一定能走出来。
感谢信任和邀请。
孩子一上机构的训练小团体课就爱哭，这个也是困扰着很多家长的一个难题，我想请问一下，孩子是对所有的干预课程都抗拒呢，还是只对机构的训练小团体课抗拒？先弄清楚这个问题有助于我们更好的提供解决方法。
如果孩子对所有的课程都抗拒的话，那可能是因为有时候上小班课，父母不能够进去，只能在走廊等候，孩子离开了家长会觉得孤独，害怕，这正是自闭症孩子的核心障碍--社交障碍的反应。这个时候，要注意鼓励孩子，告诉孩子，妈妈就在门口等着他，现在机构不管是大班课还是小班课，基本上都有一层玻璃门，可以看到里面的情景，也可以让孩子看到你，把自己保持在孩子的视线范围内，让孩子心理有安全感，就会减少孩子的恐惧感。还可以采用强化物的刺激法，告诉孩子，在里面和小朋友们互动半小时，出来后就可以玩自己喜欢的玩具，或者是去喜欢的地方。
如果孩子只是对其中的一个老师或者是某一个固定的课程害怕的话，那应该就是课程的难度不太适合孩子的情况，孩子学习会感到吃力，有挫败感，这时候看能不能和老师沟通一下具体课程的内容，利用课余的时间教会孩子，或者适当的降低课程难度，从最基本的开始教孩子。一旦让孩子觉得得心应手了，那么，孩子就容易接受了。
所以，你的情况，建议先弄清楚孩子抗拒课程的真实原因，不要强制性的让孩子上课，如果强制性的让孩子进入教室，那么不仅对孩子的干预没有任何提高，还会增加孩子的心理负担，是百害而无一利的。
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对于孤独症孩子，作为家长要知道他们也是孩子，需要父母的关爱，渴望被同伴接纳。但是他们又是不同于正常的孩子。他们的感知是敏感的，也是混乱的，比如刺耳的声音，日光灯嗡嗡的声音等 就如指甲用力擦黑板让他们产生崩溃，所以就会逃避。此外，孤独症的孩子思维是固化的，僵硬的。他们只能理解字面的意思，所以和孩子沟通时，他们会显的茫然、不知所措，因而和父母沟通出现问题；其次，孤独症的孩子对环境适应性差，拒绝改变，喜欢沉静在自己的世界，所以作为父母不能硬性强迫孩子去适应新环境。同时当孩子对陌生环境产生抵触情绪时，做训练反而不会起到改善的作用。
因此，我们可以在孩子喜欢的环境，适应的环境中做康复训练，比如家里可以给孩子做一些按摩、听一些舒缓的音乐，做一些感统训练等。
按摩疗法： 1.用拇指指腹顺时针方向按迎香、水沟、地仓穴，每个穴位按100次左右，然后揉上唇肌肉2—3分钟。再用双手中指或食指按揉下关、翳风、颊车、承浆穴，并用食指、中指指腹缓慢按揉面颊和下唇肌肉2—3分钟。揉按喉部廉泉穴，并用中指、食指指腹按揉颈部喉结旁下颌部舌底肌肉，然后对捏上下唇肌肉，被动让两唇相碰。
2.头部按摩：揉按印堂、百会、脑户、风府、哑门，大椎穴，每个穴位揉按100次左右，然后在揉按额区、两颞区、颞顶区2—3分钟。
音乐疗法：自闭症孩子在脑部比如基底神经节、海马、杏仁核等部位存在着异常，而这些部位与音乐活动时的脑机制有着高度的联系，相关研究也发现自闭症孩子对音乐的反应几乎是普遍的，自闭症患儿虽然拒绝语言和交往，却不拒绝音乐，对音乐有着强烈的反应和兴趣。音乐治疗是让孩子在愉悦的音乐活动中不知不觉的提高和改善自我。
推荐曲目：《伏尔塔瓦河》、《水上音乐》、《摇篮曲》、《小步舞曲》等。
具体操作：每次聆听25—30分钟，每天6—8次的背景音乐，音量小于40分贝。
感统训练：如：拍球、平衡台上抛接球、踢球、滑梯、走平衡木等等。
对于孤独症的孩子，家长一定要耐心的引导，如果孩子去某个环境中大吼大叫、乱发脾气，请不要责骂，而是耐心教导，并记住孩子排斥的场所，尽量少带孩子去。
到此，以上就是小编对于幼儿园音乐活动困惑的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园音乐活动困惑的1点解答对大家有用。
