大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于音乐微课活动计划的问题，于是小编就整理了1个相关介绍音乐微课活动计划的解答，让我们一起看看吧。
首先微课是一种新型的教学媒体，它相当于一种带视频或音频的课件。微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在不超于5～10分钟的时间内，对一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。这样做既突出微课的“短小精悍”特征，又揭示了微课作为教学媒体的功能。把微课的开发和使用纳于教学设计之中，是当前小学数学教学的新理念，新方法。
教学设计的根本方法是系统的观点和方法，把整个教学过程看成是一个多层次的复杂系统，以分析教学中的问题和学生的需要为基点，对教学系统中的目标、内容、手段、方法、组织形式等进行整体的、综合的考虑，然后进行策略设计、步骤确定、效果评价等，其中就包含了对教学媒体的选择、设计和应用。所以，微课从教学设计的层面看，仅是教学媒体而已，是诸多教学要素的一种，不宜过分夸大它的作用，而要用得适时、适当。
微课的应用应立足课堂，兼顾个别教学，重视课内外结合。作为与教材配套的微课，具体到每一节课，还需要教师在应用前仔细观看，分清类型，明确使用目标。换句话说，就是选择什么样的微课要与目标、内容相匹配。例如，对概念的理解，就需选择创造情景的微课;技能应用，需要提供示范性微课;探究性问题的引入，媒体要提供某种现象的微课，让学生提出问题和疑点，然后得出结论。所以，教师要事先观摩微课，熟知每一节微课的内容、功能、时间长短，精心设计教学活动，明确微课在课堂上应用的目的、环节及具体时间和顺序，让微课真正融入课堂，发挥作用。
课中使用。便于教师管理课堂，实行分层教学。课中使用，即是在课堂上教师讲授过程中，适时插播微课，辅助重点、难点教学;尤其是对教师用口授方法无法讲清楚的问题更为适用。例如，条形统计图、折现统计图和扇形统计图的画法，插播微课，生动、形象、直观，学生在轻松愉快的课堂气氛中，掌握了画法。另外，有些教师遇到难懂的问题总觉得自己讲的不够到位，就可以有计划的插播微课作为其中的一个教学环节，教师可随时关注学生的表情，根据播放的进程引导，使学生能进一步、深层次理解问题，解决疑难问题，使他们对学习产生兴趣。
做微课的平台目前有很多，比如荔枝微课、千聊、喜马拉雅、荔枝FM，CCtalk。不过要做小学数学在线课堂，我推荐使用CCtalk，它主要是针对中小学教育的，除了一些在线课堂功能比如视频、语音、收费等基本功能外，它上面还有很多其他精品课堂和资料。而且用户定位比较精确，都是中小学生和家长，希望对你有帮助。
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