大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于音乐治疗活动分类及特点的问题，于是小编就整理了2个相关介绍音乐治疗活动分类及特点的解答，让我们一起看看吧。
失眠的滋味是真的很难受，一夜的辗转反侧，彻夜未眠后的整个人就像是行尸走肉一般。所以，一次好的睡眠是很重要的，对于失眠的人而言，听点音乐也是很不错的选择，对于音乐的选择可以有以下几种。
1、纯音乐。也就是没有人声，只有乐器的音乐，一首优美的纯音乐可以有效的调节你的心情，陶冶你的情操。在失眠烦躁的时候，听上一首好听的纯音乐，让你的心灵得到安宁，相信对失眠的你一定有所帮助。
2、温柔一点的音乐。音乐的节奏柔和，没有过于高亢的声音，这样的音乐对于失眠人而言，也是不错的选择。比如梅艳芳的<似是故人来>等。
失眠的时候建议听一听 肖邦 菲尔德 夜曲。 德彪西的浪漫主义钢琴曲也很舒缓，很有意境。 当然还有一些类似冥想的音乐，伴随舒缓的音乐还有语言的引导，带你进入甜美的梦乡，网上应该都有类似的音源。
让地板时光训练更加有效，第一：每天抽出半个小时左右的时间，把这个时间完完全全的去交给孩子，去给孩子真真切切的关怀，2.大人要做到有耐心地陪伴，不管多大的孩子，家长是否对他有耐心他是完全能告知得到的，如果大人没有耐心，孩子会更加失去信心 3.父母要保持一个愉快的心情，如果父母带着情绪去做这件事情，在和孩子进行语言和肢体交流时，让孩子感受到你不愉快的情绪 4.交流时注意自己的语气语调，对孩多给予肯定，表扬和赞美，即使孩子表现得没有那么优秀，也要多多鼓励他 5.了解孩子的情绪状态，不防试探性地和孩子互动，让孩子感受到真切的关怀
首先考虑孩子的基本生理需求是非常重要的，先要为他们创造一个舒适的学习环境。
一个孩子在痛苦中或饱受肠胃折磨的时候是不可能学习知识或在训练中受益的。
当孩子的基本需要都达到以后，再强调如何帮助孩子发展他们个体的才能和优势的重要性，这时怎么强调都不过分。
找到孩子的优势，不断告诉孩子“你能做到！”
正如许多患有自闭症的孩子一样，
常常把精力集中在特定的科目上，
在尝试新的事物时需要辅助。
例如：喜欢画马，但有一天，妈妈让画海滩。作为奖励，她把画装裱起来。
为了拓宽孩子的固定模式，老师和家长必须把孩子的特殊兴趣拓展成为一种其他人都能认可其价值的能力。
掌握一种职业技能，特别是从事一个孩子能胜任的工作，能够培养自信、自立和得到终生的回馈。
以上回答来自《自闭症儿童养育秘诀》
心理咨询：wlf604302809lx
(1)不受干扰，把所有的注意力放到儿童身上；
(2)保持细心、耐性、轻松愉快的心情；
(3)与孩子的情绪状态保持共情和同步；
(4)能够觉察到自己的情绪感受；
(5)随时调控自己的声调及肢体动作；
(6)紧密跟随儿童的兴趣指向，保持互动的连续性；
(7)灵活调节活动，以适应儿童多层次发展的需要；
(8)严格避免各种攻击和伤害。
用“地板时光”训练疗法来治疗自闭症，是现在比较通用的方法。创始人是著名的儿童精神病学家士丹利•格林斯潘。他曾因儿童自闭症的治疗贡献突出而获得美国精神病学会的最高荣誉奖。治疗者遵循得一般原则使：
1.不受干扰，把所有的注意力放到儿童身上；
2.保持细心、耐心、轻松愉快的心情；
3.与孩子的情绪状态保持共情和同步；
4.能够觉察到自己的情绪感受；
5.随时调控自己的声调及肢体动作；
6.紧密跟随儿童的兴趣指向，保持互动的连续性；
7.灵活调节活动，以适应儿童多层次发展的需要；
8.严格避免各种攻击和伤害。
结合这些，家长也要配合医生做好以下几点：
1.首先要保持愉快的心情，不要把自己不好的心情带给孩子，家庭环境要干净、整洁、温馨；
2.家庭和睦，不当着孩子的面吵架，不管多大的火气都要克制；
3.多抽出时间陪陪孩子，经常和孩子一起做游戏，做他的朋友；
4.不给孩子过多的指责和批评，这也不许、那也不行的，弄得孩子没了一点自己的主意和想法，遇到一点事情就手足无措，患得患失；
5.经常鼓励孩子，让他做一些力所能及的事，及时给予表扬；
6.经常带他出去走走，多接触陌生的环境，锻炼他的认知能力，多和小朋友一起玩，让自己不孤单；
7.经常给孩子做一些常规的按摩，既增加了和孩子的感情，也是一次和孩子近距离接触的好机会。
家长只要持之以恒，我相信他们不再是来自星星的孩子，而是来自父母的小宝贝！
一位自闭症孩子爸爸针对此总结了自己在学习运用地板时光中的经验。并分为五个步骤。
第一步、观察。倾听和观看孩子，是有效观察孩子的必要步骤。孩子的脸部表情、语调、手势、肢体语言、语言(或者未必有语言)，都是能够帮助你确定如何去接近孩子的重要线索。孩子的行为是放松的、友善的吗?他(她)是否显得畏缩，或者不善交流?他(她)是否兴致勃勃的?孩子是否是一个十足积极能干的人?
第二步、接近孩子-开启交流的一个轮次。在孩子的情绪和行为方式得到评估之后，你就可以采取适当的言语和手势来接近孩子。你可以通过接纳孩子的情绪特点来开启交流的一个轮次，接着，努力去理解细化孩子此刻的兴趣点，并在此基础上来进一步和孩子进行交流。
第三步、跟随孩子的引导。在你有了和孩子的初步接触之后，“跟随孩子的引导”简单地讲，就是说要成为孩子的一个支撑式的玩伴，成为孩子的“助手”，让孩子设定活动的调子、指导行为、编织自己的故事。
这种方式可以提高孩子的自尊心和自信心，给孩子一种“我能够影响世界”的感受。当你协同孩子进行游戏的时候，孩子会感温暖，感受到和他人的联系，感受到被他人理解。
第四步、扩展和扩大游戏。当你跟随孩子的引导之后，就可以扩展和扩大孩子的游戏主题，所采取的方法可以是：对孩子的游戏做出支持式的评价，但要避免不要直接打扰他。这有助于孩子表达自己的想法，明确游戏内容的方向。
接下来，通过提问的方式来激发孩子创造性的思维，使得游戏继续进行，同时帮助孩子明确一些情感主题。比如，假设孩子在玩撞车的游戏，不要去批判式地发问：“为什么这些车子会撞起来?”你可以做移情处理，启发孩子说“这些车子的动力太足了，它们开得这么快。它们要开到哪儿去呢?”
第五步、孩子来关闭这个交流轮次。当你接近孩子，开始了和孩子交流之后，孩子在你的评述基础上做出响应，并用自己的方式来表达他的评述，这就让孩子来关闭了这个交流的轮次。从而，一个交流轮次转向了另外一个，并且当你和孩子展开互动之后，这样的交流轮次可能会很快地进行多个。
通过这种采纳他人的评述和意见的方式，孩子开始喜欢并理解这种双向交流的价值。
到此，以上就是小编对于音乐治疗活动分类及特点的问题就介绍到这了，希望介绍关于音乐治疗活动分类及特点的2点解答对大家有用。
