大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于音乐老师怎么教钢琴的的问题，于是小编就整理了3个相关介绍音乐老师怎么教钢琴的的解答，让我们一起看看吧。
相信接触过不同乐器的朋友，对于各种乐器还是有一个大致的了解的，在诸多的乐器当中，刚开始启蒙，又不需要我们自行寻找具体音高位置的，代表乐器就是钢琴，钢琴誉为“乐器之王”的原因之一，是因为它的音域广泛。这里我觉得还有一个原因，是因为它是不多的，在启蒙阶段就可以学习多声部的乐器。
曾经跟大连艺术学院的张老师聊起来关于未来自己的孩子学习什么乐器比较好，她当时跟我说，虽然现在学习钢琴的孩子非常多，但是作为启蒙乐器，她觉得如果不是在4、5岁給孩子做过视唱练耳的练习，那钢琴仍然是最好的选择。
“钢琴的音准不是由演奏者控制的。一台合格的钢琴，经过调律师的调音，每个琴键的音高都是固定的，钢琴演奏者在演奏过程中，只要不碰错键，每个音便都是准的，演奏者无需关注音高上是否存在偏差。长此以往，钢琴专业的学生便养成了一种对音高的准确度不够敏感的习惯。”谈谈视唱练耳课对钢琴主科教学的辅助作用
前期选择钢琴，其实我们大概重心不是在于器乐的演奏，重心在于“多声部听觉的培养”、“固定音高的培养”，更加的准确来说，我们在乎的是早期视唱练耳的训练。
我带过的学生，多数都是在高中阶段才开始重视视唱练耳的学习，早一点的也就是在初中吧，其实这个时候已经错过了视唱练耳的第一个最佳时期，也就是7岁之前。加上后续他们学习的时候，碰上的老师可能不是视唱练耳专业毕业，往往就开始了他们的“首调学习”生涯，关于“首调”这个概念，大家可以参考我的“微课 | 第一课 必读序言：视唱练耳学习方法引入”里面有详细讲解，不支持首调可能成了我上视唱练耳课第一件需要跟学生说明的事情。
言归正传，其实前面通过跟大家分享，学习钢琴的孩子，其实算是站在“调律师”的肩膀上，而其它学习别的乐器的孩子，诸如：大提琴、小提琴、民乐二胡，也许这个音准在一开始都是掌握在自己手里。
“不是每一个人都具备提琴的耳朵”
武汉音乐学院陈老师讲到，“提琴这个乐器的特性，导致了它的音准不是那么容易把握，”
它不像键盘乐器，每个音都有对 应的键，音准是“可视”的；也不像吉他、琵琶等拨弦乐器 指板上有品，使得手指位置有依据；小提琴只有一条乌黑而 光滑的指板，在这条又窄又短的指板上“挤着”从小字组的 g 到小字四组密密麻麻的音，尤其在高把位，手指都是挤在 一起，却又要演奏出各种音程，这就要求按弦位置非常准确， 差之毫厘，失之千里。视唱练耳课对小提琴启蒙教学的重要性
那不是“上乘”的耳朵，难道就需要放弃吗？其实不然，孩子在3-7岁是一个极佳训练耳朵的时期，这个时候，与其是把大量的投入放在乐器演奏上面，我个人认为放在磨耳朵上更加事半功倍，这一点跟西安音乐学院小提夏老师不谋而合。
孩子的可塑性是很强的， 尤其在七岁之前，正是听觉发育的最佳时期，如果抓住时机 对听觉进行训练与引导，是可以取得较大突破的。这就要求 我们在教学过程中，将听觉的训练与引导放在首位。诚然， 天生拥有敏锐的耳朵能够让学习的道路更为顺畅，但是必要 的训练可以使一大批看似“朽木难雕”的学生走上学琴之路。视唱练耳课对小提琴启蒙教学的重要性
所谓磨刀不误砍柴工，不管什么乐器，演奏出来的音乐是服务于耳朵的，音乐教育，首先是听觉上的教育，没有良好的听觉基础，一切的练习都化为空中楼阁。
音乐领域分成很多研究方向，或说专业，视唱练耳是其中之一，在音乐学院，视唱练耳专业一般归在作曲系，招生有很高的条件。
同时，视唱练耳又是一门基础学科，音乐学中的所有门类学生都必须学习视唱练耳。
在普通中小学音乐教学中，在业余少儿音乐教学中，正规大学音乐专业毕业生基本还是能够胜任一般的视唱练耳课的。
但是，如果想让你的孩子学的更规范、更专业，还是应该找视唱练耳专业的老师教，或者本人虽不是视唱练耳专业，但有长期从事视唱练耳教学的经验。
这个得看这个钢琴老师以及声乐老师的水平。
视唱练耳本身主要是学习的人本身，要靠多练，老师主要是引导学生学习，并且帮助检验学生学习成果。只要老师水平不是那种半桶水出来混的，都可以带视唱练耳。
但是如果这个视唱练耳是要应试的，应付艺考，那得确定这个老师本身有没有经历过艺考，或者知不知道艺考的标准自己考试形式等。应试训练，和纯粹的听力视谱唱谱训练，主要是在方向上有点不同，加上有时间的限制，能不能在最短时间带能应试的水平，就对老师的经验和能力有一定要求了。
另外一个方向，就是想作为音乐工作或者专业来说，视听练耳其实自己也可以训练，未必要老师。或者选择能有能力的老师就好，是否经历过艺考或者知不知道艺考的方向都没有关系，只要能带好就可以，即便不是钢琴老师或者声乐老师都可以。
可以的，如果你是艺考生建议要找专业级老师才行。同时你要多练习，因为视唱练耳要靠自己听，然后写出正确的。
视唱练耳课程是音乐学习中一项重要基础，也是高考艺术类音乐专业学生的一门必修课程和艺考音乐专业考试中的必考科。视唱练耳能力的高低能够引起音乐学习中一系列连锁反应。
为什么很多人视唱练耳能力差？
一、个人原因
一般来说，初学者在学习视唱练耳时都会有很大困难的，但这并非放松学习视唱练耳的理由，重视并坚持下去就会越来越顺利的。
二、老师的原因
在学习视唱练耳的过程中，老师一定要勤于引导和监督。如果老师稍有懈怠，再加上学生的惰性和盲目性，提高学生的视唱练耳能力就会很难了。
三、学琴进度慢兴趣低的根源：视唱练耳差
有的学两三年，进度很慢，且渐渐失去了兴趣，是因为学习氛围不好还是课程设置不对呢？刚刚开始学琴的前一段阶段还好，因为乐曲简单，孩子刚学琴，新鲜劲还没过。但是随着作品难度的加深，很多问题就慢慢暴露出来了，比如“看谱慢，节奏把握不好，左右手协调不好”，弹奏的时候不仅要注意琴弦的位置，手指的演奏技法，还要注意看谱，快速识别音高的位置，节奏的准确度，乐句的划分等等方面。所有的问题堆积到一起，势必会感觉学习特别困难，中途放弃学习往往是因为没有视唱练耳的基础造成的一方面。
还有些完全就是凭借听乐曲而强化模仿仿记忆，这个方式在初学的时候还行，乐谱简单，等达到了二声部以上的作品，纯粹的模仿记忆就行不通了，久而久之养成了不看谱的坏习惯，使学琴、看谱形成一个恶性循环。
什么叫视唱练耳? 学习训练的内容是什么
通俗点说，视唱就是老师给你一个从未见过的新谱子，让你立即照谱唱出来。 练耳则是通过训练，使你的耳朵能分辨各种不同的音程及和音。
视唱练耳的内容包括:
1、视唱：培养一种看谱即唱的能力；通过对音准节奏的训练，掌握练习节奏记写，熟悉每一种节奏型。
2、和声听觉训练：
（1）听辨单音或音列并向上或下构成音程。在听辨音阶时，要在自然大调，和声大调、自然小调，旋律小调向上和向下进行时唱不同的音列，对它们进行对比式的辨听。
（2）辨听音程和和弦，传统的方法是按照难易程度进行：先七度、二度，再三度，六度，再五度，四度等等，这种方法可以让我们体会到协和与不协和的区别，另外还可以按照度数如二度、三度、四度的顺序逐步辩听。
（3）旋律听写
总之，视唱练耳强调从色彩、听辨感受、距离感觉、这几方面去抓住音程的性质。
对于成人钢琴，只要认真练习，把自己能谈的曲目弹熟了，能够盲弹就够了，
但是对于少儿钢琴启蒙，务必挑选明师，不能找到音乐学院老师，就选择学习过《钢琴教学法》的钢琴老师。
另外，
选择一套适合的好教材，无疑是学好钢琴的关键。特别是一套优秀的钢琴入门教材，对琴童的成长有着不可估量的重要意义。
小结：
▶ 科学的钢琴教学法+系统而实用的教材，方能使教师教有目标，使琴童学有所成
到此，以上就是小编对于音乐老师怎么教钢琴的的问题就介绍到这了，希望介绍关于音乐老师怎么教钢琴的的3点解答对大家有用。
