大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于音乐大师怎样评价钢琴老师的问题,于是小编就整理了1个相关介绍音乐大师怎样评价钢琴老师的解答,让我们一起看看吧。
你要记住这样一个观点,钢琴弹得好的老师不一定是钢琴教得好的老师。钢琴演奏与钢琴教学不是一回事,也许老师弹得好但不一定教得好,也许老师教得好但不一定弹得好。所以,看钢琴老师的水平不能主要看老师的演奏水平。
钢琴老师的水平,主要反映在他的教学业务能力上。这里面主要包括过硬的音乐知识和钢琴演奏技能,丰富的教学经验和教学方法,足够的耐心爱心和教育心理学知识。
其实对于钢琴教师来说最重要的是如何去教会学生,由于老师每天没有更多的时间去练习,也许演奏水平不是很高,但是却能教出很厉害的学生,这是因为他们善于观察学生心理,懂得怎样的方法能够让学生进步,懂得如何处理学生出现各种问题。更重要的是他们乐于去钻研科学方法,更适合每个不同学生的方法,一个学生的技术止步不前了,他们可以根据每个学生的个体情况给予正确指导并及时修正。
就像声乐老师不一定是歌唱家,体育老师不一定是运动健将一样,选择钢琴老师,不能只看看他弹琴的水平高不高,而应该多方面考虑。不过,正确而规范的示范演奏还是必须的,还有一句话你也要记住,会弹琴的不一定是水平高的老师,但不会弹琴的一定不会是水平高的老师。
这个问题10分宽泛,如果我们问中文老师什么程度?大家一定觉得十分可笑。教小学的语文老师,可能中师和大专就可以了,在中学教语文,现在一般也要本科。大学中文老师现在一般都要博士。钢琴老师什么程度,当然也有不同的情况。如果你要做音乐学院钢琴系的钢琴老师,现在的情况,如果不是演奏家文凭(博士),而且拿过国际钢琴大赛的金奖,恐怕很难进入音乐学院钢琴系当老师。现在普通高校的音乐院系也都奔这个标准去了,优秀演奏人材现在实在太多了。如果是社会音乐教育当中的普通钢琴老师,情况则良莠不齐,大多数是音乐院系钢琴专业毕业的,也有很多滥竽充充数,他们很多没有经过专业的训练。说实话,教普通琴童不需要太高的演奏水平,但必须懂得一般的教学规律和教材运用,对常用教材能够做比较精准的、有表现力的示范。所以一般情况下,钢琴老师应该是音乐院系钢琴专业毕业,并且认真学过钢琴教学法的课程,有一定年限的教学经验为佳。
第一,肯定要用对其他科目老师的标准看,普通话标不标准,板书怎么样?课件准备充不充分,上授课有没有表达清晰,学生注意力有没有被你课堂吸引等等……第二,要比较熟练地弹唱并且要大声,才能让学生在学习过程中更轻松。第三,要按照学生年级安排相关内容,低年级学习简单的,特别是讲乐理知识的时候,千万要安排好,不然学生很有可能学不懂。
家长全程陪同。
一般来说,教学能力越高的老师,越能够使学生与家长彻底明白钢琴技术。
一节课在学什么,通过什么曲子,学习什么技术,获得怎样提高,达到怎样程度。
家长如果全程陪同就是绝对会了解的。
如果说想要依靠老师的外在资质,或者所谓的某几首高级别曲目的演奏来判断,认为老师出色,是极度不靠谱的行为。
尤其是,家长为了省时间,在几节课后不陪同。
家长全程陪同,只要有正常的理解能力,就一定能够了解老师水平的高低。
当家长的疑问,老师无法解答,那么说明老师的水准已经不足够了。
仅供参考。
适龄儿童学钢琴,济南琴行那么多,教学环境哪家好?钢琴老师水平哪家好?这些一直都是困扰济南各位家长的问题,有时候一家家琴行去看又太麻烦,规模太大的琴行又怕老师教的学生过多,顾不过来。如何找到称心的钢琴老师?济南琴行很多为各位适龄学琴儿童的家长总结了一些判断钢琴老师水平的方法。 第一点:老师的专业水平是前提 孩子学琴的初期大都是一种模仿的过程,这时候最需要老师正确的示范演奏。所以我建议家长在判断钢琴老师专业水平的时候,一定要知道老师是否是学钢琴表演专业的。如果老师没有示范,只是讲解,这样的老师不能托付。另外,只有专业好的老师,才能把自己的正确练习经验传达给孩子,孩子才有可能超越老师。 第二点:老师的教学经验是核心 老师的经验很重要,弹得好的老师不一定就教得好,有时候会不知道采用什么方法才能教好学生,老牌琴行丰富的教学经验一定是琴行立足济南的核心武器,所家长一定要找专业的弹得好并且有多年教学经验的老师。 第三点:老师的责任心是关键 一个有责任心的老师,不会把上课当成任务,而应该给自己和孩子定一个目标,让孩子每节课都能有所收获,就像哈利路亚琴行的老师面对有些家长抱着孩子学个特长好显摆的想法,老师是非常坚持他的教学要求和水准的,决不会为了迎合家长而在那哄孩子,来降低教学要求和水准。 第四点:老师的学生成绩是参照 想要知道自己孩子能否在老师门下学好,参照老师的其他学生的学习态度和学习成绩就是很好的反映,一个好的老师,能让每个孩子喜欢上音乐,享受音乐,这样的学生学琴时的风貌和疲于学琴的孩子是不同的,济南的教程遵循音乐和语言互为协调的规律,以最自然的方式引导学生,营造一个充满“乐”趣的学习环境,以满足不同文化背景,不同年龄段学生的需要。
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