大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于钢琴演奏中国风音乐教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍钢琴演奏中国风音乐教案的解答，让我们一起看看吧。
实体的美术培训班，1对1的应该不好找，但是网上有一个教学机构叫做美术宝1对1，是可以实现和孩子1对1上课的。我身边好多朋友，还有我自己的孩子都是在这个机构上课，也感觉效果很不错。其实网上教学是一种流行趋势，就像网上购物那样，逐渐慢慢的被人接受，而且更方便快捷。 只是教学的方式不同，并不会比实体班教学差，甚至有的孩子会感觉对着电脑和老师视频沟通，更加好玩儿，不是在枯燥的学一门课程，就像玩一个新奇的互动性游戏，会有非常浓烈的兴趣。 我一开始也抱着将信将疑的态度，在美术宝一对一先试听了一节课，选好了老师之后，迅速的进入了主题。孩子热情的跟老师打招呼，两个人先像朋友一样，对于美术的看法做了一个简单的交流。然后老师说孩子的天赋比较好，接受能力也比较强，所以制定了更加适合孩子的教程。 孩子也比较喜欢这样的上课方式，试听课非常满意，孩子开始正式上课，我才发现他们的这些课程，创作方式很多，而且孩子画完画之后，还能够对于自己的画做一个简单自信的表述。画的是自己最喜欢的动物，或者是自己最好的朋友，用到了哪些色彩，用到了什么样的绘画技巧。 每一次孩子都能够准确的表达出来，就像一个小老师那样，有的时候也会讲给我听，不仅有丰富的想象力，而且还十分的专业。
您的想法和我的想法一样，个人觉得1对1形式的教学孩子接受起来更容易，老师会把所有精力都放在自己家孩子身上，这样孩子学习的效果也会快点。在孩子班主任的推荐下我给孩子报名了美术宝1对1，学习了三个月了，学习的效果还是比较明显的，最主要是收费也很合理，是我们这种普通家庭可以接受的，你可以去了解一下。
我女儿是在美国4岁起参加的我们大学音乐系音乐教育专业主办的儿童交响乐队，在音乐系找到的一对一钢琴老师，中提琴老师，后来她的美术一对一老师也是我们美术系的研究生。其中也有几位国内音乐学院、美院的研究生代课。每小时$36 - $40不等。
我是美术老师，也有一对一上课的孩子。
但我不建议学美术一对一。
首先，老师不是机器，她也有情绪饱满课程生动的时候，也有状态不足的时候。
孩子太多，老师辅导不过来的时候会有些吃力，但上课质量可以保证精神饱满。
相反，如果孩子特别少，一对一的情况下。正常的孩子不需要一直盯着，老师就会走神，也有一边上课一边翻手机的。
我上一对一课的对象基本都是自闭症儿童。
也有时间实在串不开的聪明孩子，我给正常孩子上一对一的时候也是边看着孩子画画，边画自己教案。
另外，画画跟钢琴不一样，钢琴怕声音干扰，画画需要相互学习。
所以我建议还是让孩子到画班去学习比较好。
Q：几岁可以开始英语启蒙？
A：啥时候都可以。
为什么？
语言的学习，是一种先输入、再输出的过程。
那么具体到英语启蒙，就是让孩子从听和读开始，去接触和熟悉英语，当输入的量积累到一定程度后，他自然会开始尝试输出，张口说出来。
你可以想想孩子是怎么学会说汉语的——从出生起，你就每天都不断地和他说话，家人之间也在用汉语进行交流，孩子就这样不停地听了一年多之后，自然而然地便开口说话了。整个过程看似是顺其自然、水到渠成，但事实上，和你们前期那些不断的输入与积累有着密不可分的联系。
所以说，为孩子进行英语启蒙，并没有一个特别明确的时间点，只要你愿意，从出生后就可以为他创造接触的机会了。
当然，接触并不等于系统学习。
如果想让宝宝有计划、有步骤地学习英语，建议还是要等到他已经能够用母语清晰、流利地表达自己，并且理解能力、常识知识储备达到都达到一定水平后再开始比较好。
否则，你想想，小家伙本来还不知道铅笔为何物时，就要记住铅笔的外形特点，记住中文名称“铅笔”，还要再记住英文“pencil”，岂不是负担有些重？
Q： 英语启蒙怎么做？
A：听开始、看跟上，提供机会让他说。
之前看过一句挺有道理的话：最初的英语启蒙，不是让孩子学习，而是聆听。
很多人把这个过程，称作“磨耳朵”，很形象。刚才我们也说了，听得多了，自然就会说出来，即便说不出来时，至少也能做到“听懂”。
大家可以想想我们的方言，现在很多宝宝都是“混血”——爸爸妈妈来自不同的省，有各自的方言，而姥姥姥爷、爷爷奶奶可能籍贯也各不相同，于是一个家里，就会有两种，甚至三、四种方言，宝宝一路听下来，不见得每种都会说，但是基本都可以听懂，这就是“磨耳朵”的作用。
那么听什么呢？
旋律优美的经典英文童谣（nursery rhymes）、节奏感很强的chant、甚至是国外给孩子做英语启蒙的动画片（注意保护眼睛哈）等等，都可以。
而看，是为宝宝打开又一个感官通道来进行输入，让他通过视觉接触这门全新的语言，“看”其实是为了日后能写做铺垫的，孩子在不断看的过程中，熟悉字母的形，熟悉它们拼在一起组成单词的样子，熟悉单词连在一起组成句子的状态。
又可以给宝宝看什么呢？
字母卡、单词卡、英文绘本，各种素材都可以。
看和听之后，我们要再提供机会让宝宝说，进行输出。
语言就是一种交流工具，学习英语的目的，就是用它来和人沟通，所以有机会使用就很重要。注意，是在真实的场景里使用！使用！
举个例子：
你无缘无故突然问宝宝：“我想喝水”这句话用英语怎么说？
这就不算给他创造机会使用英语，你只是在强迫他翻译，这种做法会让宝宝反感，也不利于建立英语思维。
而如果宝宝渴了，你鼓励他用英语说出自己的需求，哪怕小不点儿只能说出Water, please!这两个单词，都是一种成功。因为你给了宝宝一个使用场景，让他尝试用语言去表达自己，这会给他成就感，也更能让他体会到语言的作用。
我的大学口语老师，是个美国人。
第一学期期末考试时，他对我们说：口语考试很容易，我不在乎句式、时态，你只要让我明白你想说什么就可以，这才是语言的作用。
这句话我一直记得，它特别接地气地解释了我们为什么要去学习语言，也一语道出了为什么许多年来，国人一直是在学哑巴英语——
我们太过于关注背单词，纠结句式、时态，我们可以很好地听写单词、做单选、做完型填空，四六级分数考得出神入化，但是唯独忘了把英语当成一门语言去使用，用它表达自己、和人交流，搞得听见How are you? 时，不管自己好不好，都只会条件反射般地说Fine，thank you, and you?
Q：每天让孩子学多久英语合适？
A：越久越好。不过，注意！不是“学”，是接触！
为什么？
当年，我所在的英语培训机构推出过一个理念：让孩子泡在英语里，称为“浸入式教学”。这仍然可以用学中文的方式来做类比——孩子就是因为被泡在了中文环境里，所以经过大量的积累之后，自然而然地就开口了。而对于说话晚的宝宝，专家常提醒家长注意的一个因素也是：是否日常和宝宝交流比较少？
都是语言，学英语的道理是一样的。
多听、多看、多接触、多输入，有了深厚的储备，才有可能输出。
而接触的方式，是可以多种多样的，否则，这个“久”可能就意味着重复、乏味和无聊。前面说到的儿歌、字母卡、英文绘本等等，是最传统的素材，除此之外，你还可以大胆发挥想象，让孩子用更多的方式接触英语。
比如，买包字母饼干，或者干脆用水果条摆出字母的形状，从A到Z，然后宝宝负责吃掉A，妈妈负责吃掉D，爸爸来吃掉F……在整个过程里，英文字母和视觉、听觉、触觉、甚至味觉都产生了联系，让孩子像做游戏一样去接触英语，即是学、也是玩。
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到此，以上就是小编对于钢琴演奏中国风音乐教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于钢琴演奏中国风音乐教案的2点解答对大家有用。
