大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于悦耳钢琴音乐春暖花开教学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍悦耳钢琴音乐春暖花开教学的解答，让我们一起看看吧。
在教学中如何使学生学好诗歌中高度凝结的语言，这说起来易，做起来难了。关键问题在于学生的领悟和承受能力。比如，一首古代诗词中的七绝诗词共计也才二十八字，可这二十八个字包函的内容相当完美和广意，如果用现代记叙文的方法标写出来，足足要写满一页纸。所以，用古诗或古词来启发学生，是最好的一种办法。例如，把重要的字，词，句，用简单的句式重新组合，再由学生各自编写成白话或者现代语，记录在纸上。有的还需要背诵默记下来。增加学生的高度凝结的语言，很有必要。另一种方法就是鼓励学生多搜集民间精练的语言，特别是民间的一些哲学谚语，民间的生活情趣和大自然的语言，也是一项不错的选择。
诗歌以语言凝炼为主要特点，在教学时要抓住诗句中的关键词语，让学生展开联想和想象，把诗句中高度概括的画面描绘出来。比如在教“春风又绿江南岸”时，关键要指导学生把“绿”的景象想象出来。应该想象出来的景象是：春风吹到长江以南，大地呈现出一片万物复苏、青草萌发、枝繁叶茂的景象。而诗人却只用了一个“绿”字。这就是诗歌语言的高度凝炼。
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说实话，这个问题有些难度，因为一，我不是老师，没有教导学生的经验；二，我对诗词只是喜欢，没有深研。俗话说：不知者不罪，所以，我凭想象试答吧。
我感觉施教者面对流传至今的那些华彩诗章，千万不可分句释义，应该在备课时，先把诗词译成现代散文诗，在诵读时，如果能配上一段适宜的音乐，声情并茂，学生就很容易理解了。当然，施教者对诗词的认知水准，会直接影响施教的深度，所以，平时的积累很重要。
有这样的诗评：厚重，凝练，意象深远，隐喻深刻。
以上几点，好诗不可缺。
这里说说凝练。
它是合理合情的总和，极简实用的方言储备；合乎文字排列的习惯，方言就是南方北方几个关键点的语言。
写诗凝练不仅需要文字功力，还要了解本民族风俗，婚姻风俗，红白事风俗。知道老人家养老与医院，知道风，不是空洞无物的风，二孩之风，独生之风，风中有丁克，有情有义。
你喜欢唱歌吗？如果是，很好。
你喜欢节奏么，三步四步，如果喜欢很好。
恭喜，诗歌离不开舒缓与强烈的节奏之感。
你是安静的吗？你喜欢孤独吗？如果是，就写吧，把大海凝练成一座海岛，礁石一半水上一半水下，喜欢孤独就好。
一维语言上升到三维五维，军事战争经济政治学校科学工农兵宇宙等等，提取公因式使用优选法——最终达到凝练。
凝练是多维的意象。
题外话：
教孩子写诗只能在技巧上加以指导，写写一维二维之类，风景，自我。
超出三维孩子写不出，换句话说，值得深思的问题才叫问题。
最好别过早涉世，真正的诗歌有“毒”，越美越毒。
梁博这首《想念》词直白简练 ，轻快曲风，干净纯粹，恰如此却最能直击人心 ，不张扬 不奢华 ， 再一次发掘了我们内心深处最真挚最朴实的情感 。
温暖的旋律，不仅让我想到老舍先生温暖质朴的文字，博哥音乐总是充满阳光，充满能量，美好。《想念》有乡愁，有梦想，有诺言，有温暖，有家乡，有亲人，有朋友，有爱人，有自己……这是一首让人感到温暖的歌曲。
一直觉得梁博的曲无敌，旋律永远一听就上头，节拍永远让人跟着踩脚，梁博的歌里很多时候感觉人声只是其中一种音色，和乐器之间的主次关系是一种良性的淡化。
总之非常喜欢。坚持做自己喜欢音乐非常可贵。
到此，以上就是小编对于悦耳钢琴音乐春暖花开教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于悦耳钢琴音乐春暖花开教学的2点解答对大家有用。
