大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于找朋友钢琴音乐教案反思的问题，于是小编就整理了2个相关介绍找朋友钢琴音乐教案反思的解答，让我们一起看看吧。
家长这样陪练，孩子主动练钢琴
孩子不愿意练琴的原因大部分出在家长的陪练方式上，有时候正是家长本人扼杀了孩子弹琴的兴趣。所以每当我们嫌弃孩子不听话、不爱练琴、爱玩手机、不爱读书时，是不是也该反思一下，从自己身上找原因？
分清楚陪练or“监工”的区别
考虑到琴童年纪普遍较小，身心发育本来就不成熟，缺乏自觉性；再者，刚学琴的孩子正是手型、触键、坐姿、读谱等培养的关键时期，所以陪练很有必要，但很多家长都却把“陪练”当成“监工”了，这对孩子是不利的。
心理学上有个“观众效应”，指的是在一些场合，有别人在场与否，工作效率发生明显变化的现象。社会心理学的研究证明，他人在场产生的“观众效应”，既有促进个体行为效绩的一种，同时，在某种情况下，也有干扰个体活动效绩的一种，这就是陪练的一个“度”的把握，如果能够把握好就是“陪伴”，把握过度就是“监工”。
陪练不是坐在那里挑错，而是适时提醒该注意的地方，不断鼓励，帮助他攻克难点，孩子则应该旁若无人般地轻松练习。
练琴前引导孩子思考，练什么？怎样练？
孩子上完钢琴课后，先不要急着催促他马上回家练琴，或者赶紧完成作业去练琴，可以在练琴前有个适当的引导交流时间。例如放学后去小区或者附近公园溜达一下，用平常语气跟孩子聊聊天，问一下上课有没有哪首曲子遇到问题？喜不喜欢今天的曲子？老师有没有跟你说要注意哪些东西？哪首曲子是你觉得简单的或者比较好练习的。你想先练简单的还是难的呢……
孩子只有学着把学琴的时候遇见的难题梳理好了，真正开始练琴的时候才有计划、有条理，要不然以后学的时间久了，难度高了，孩子很容易手忙脚乱，不知道怎么练琴。
另外，练琴的时候不要用遍数或时间来要求孩子。如果用遍数来要求孩子，为了尽快完成任务，孩子会把曲子越练越快，节奏、音准、对乐曲的把握都成了问题，这样的练习在收效上几近为零。如果用时间来要求孩子，孩子很容易找借口，一会儿要喝水，一会儿要上厕所，一会儿要休息一下。
适当鼓励，陪孩子渡过学琴的坎儿
陪练的氛围也很重要，家长适当的鼓励可以给孩子营造一种轻松、和谐的学习氛围，让孩子更专注于练琴。孩子弹得不好，你不是严格地训斥他，取而代之的是用自己亲身经验鼓励他。
钱钟书夫人杨绛先生说过：“我自己就是受父母的影响，由淘气转向好学的。”而提到对女儿的教育时说：“我们对女儿钱瑗，也从不训示。她见我和钟书嗜读，也猴儿学人，照模照样那本书来读，居然渐渐入道。”钢琴陪练亦是如此，每当我们嫌弃孩子不听话、不爱练琴、爱玩手机、不爱读书时，是不是也该反思一下，从自己身上找找原因。
作为从教多年的钢琴教师，对这个问题我感触很深，我教过的学生学习钢琴的程度与家长陪练有直接关系。怎么这样说呢？因为每次学生来我这儿学琴，复习上节课的曲子，有家长陪练的孩子弹得明显好很多，日积月累，孩子学钢琴的速度远远超过其他孩子，甚至有好几个钢琴级别的差距。
那么家长怎么样陪练才能促进孩子学钢琴呢？
首先，家长可以坐在一遍静静的看书（切记不要玩手机），也可以做家务（不能看电视），孩子弹错了，你能够听出来的，因为这个音刺耳不和谐了，这时你可以用平和的语气提醒孩子，孩子会高兴地接受，切记大声喝斥孩子，这样会适得其反。
其次，孩子学钢琴需要坚持，家长陪练更是一个长期的过程，不能三天打鱼两天晒网，自己都不能坚持，怎么能要求孩子呢？
最后，家长陪练的过程也是培养孩子好习惯的过程，学生练琴的意志毅力其实就是考验家长的坚持。谁坚持到最后，谁就能笑到最后，摘到丰硕的果实，孩子将会终生受益！
陪练还是很重要的，不过如果自己懂还能教一下孩子，像我自己不太懂钢琴，所以在用毛毛Ai陪练，可以做到了Ai实时纠错，练琴事半功倍，而且还能通过打地鼠的小游戏巩固孩子的乐理知识。为了跟孩子有共同话题，我自己偶尔也会用这个练练琴，对于新手来说真的很友好，很容易上手。
谢谢邀请！
在最难过的时候，找不到⋯
答：我在最难过的时候，不会去找人！特别是亲人。有时候会和知心朋友诉说，但不绝对。大多是和自己讲！如果：要烧饭？我会不烧自己到外面吃平时不吃的贵的东西。去逛逛街散散步🚶♀️！也会在家听音乐，让自己慢慢的消化！只有这样淡淡的消失了，才能维持自己的生活！尽量快点运转正常！因为人生有太多难过😫的时候！不消化掉，想开耒，人会倒下！该面对，该坚强的，一切随时间流逝去的！不可轻举妄动，心急火燎！如果门全关了，还有一扇窗开着！这代表我自己人生的感悟！[玫瑰][玫瑰]
到此，以上就是小编对于找朋友钢琴音乐教案反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于找朋友钢琴音乐教案反思的2点解答对大家有用。
