大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于玩泥背景纯音乐的问题，于是小编就整理了2个相关介绍玩泥背景纯音乐的解答，让我们一起看看吧。
我们说，任何一件艺术作品都是感性和理性融合的产物。感性是作品流露出的情感情绪，理性是作品要表达的思想主题。没有感性，作品就没有了激情和活力。没有理性，作品就没有了章法和思想。感性思维和理性思维在艺术创作中是相互交融的，是不可偏废的。
表现真善美是艺术创作的本质。真善美是理性的抽象的概念，是建立在法律文化和公序良俗框架内的客观存在。而艺术地表现真善美往往是以感性的形象的方式来表现，这本身就是感性和理性的有机结合。
比如西方人体油画，从感性上讲，它是以具体的形象塑造来真切地展现人体的美，给人们以心灵的共鸣和美的享受。但是从理性上讲，它又须正确看待人体艺术的特殊性，以理性的严谨的虔诚的态度把握好作品的细节和尺度，而不能任性的想怎么画就怎么画。安格尔的《泉》为什么能成为经典并被许多国家列为人体艺术教学的范本，就在于它把艺术作品中的感性的一面和理性的一面恰到好处的表现了出来。
人们说，艺术作品是有生命有温度的。这中间既包括艺术作品表现出的能够引发人们共鸣打动人心的情感情绪，又包括艺术作品要表达的健康积极的思想主题。比如约翰-柯里尔的《马背上的葛瓦黛夫人》，通过形象地讲述一个流传千年的故事，阐述了一个做人的道理，就是善良宽厚有爱心的人，会长久的被人们记住并争相传颂。
艺术有理性，也有感性，只有感性而无理性，事事处于风狂，那只是疯子，事事必败，一切某不来于理，理道也，中国人的道正是理，感性者情也，人人事事又离不了情，女儿对父兄之爱而无，对夫婿之爱，母子兄妹之爱而有别夫妇之爱，感情深厚，而背理可乎，事事无不来源于事理，情在其后，父子之情背于国法而乱行可乎？情也理也，一目了然，望君细思，何用辨也。
艺术创作是属于感性认识和理性认识相互联系的统一。艺术家创作艺术作品时，首先是感性认识然后是理性认识，两者缺一不可。艺术创作感性认识是基础，是艺术家的思想情感对艺术作品的主题产生感性认识，再以理性的艺术风格创作出艺术作品。
一、艺术创作是艺术家对生活体验出感性认识的真实材料，然后提取生活中的素材理性的进行艺术加工，创作出具有个性风格的艺术作品。艺术创作是艺术家审美感官，对现实生活中具有特色素材的感知，从而获得感性的愉悦，再理性的创作出具有艺术价值的艺术作品
二、每个艺术家进行艺术创作的感性认识和理性认识是不一样的，这要取决于每个艺术家的艺术修养、艺术造诣、艺术风格等因素。对艺术的感性认识和理性认识离不开个人的综合素质，每个艺术家的对艺术的感性认识和理性认识都有不同的区别，使每个艺术家创作出具有个性风格、别具一格的艺术作品。
三、艺术家在创作艺术中，对创作素材的感性认识而产生审美情感，获得了动力性的创作激情，以饱满的热情理性地进行艺术创作，以自己的思想情感、艺术手法、艺术风格，创作出深受人们喜欢和欢迎的艺术作品。
二者兼而有之，理性决定主旨，骨骼，脉络结构和布局。感性体现表象，形式，细节和风格。理性主内，具有预先酝酿和构思的提前规划性和主动性。它决定创作的题材和要表达的主题;感性主外，具有感时而动的突然性，被动性。它决定作品的形式和艺术风格。理性决定主题，主题决定境界;感性决定风格，风格关乎审美。所以在艺术创作中，二者相辅相成，不可偏废。
具体到创作过程中，感性和理性的作用是这样的体现的:创作者一般是在头脑中先理性的定下一个主题，这是创作过程中的必然性指导行为。也是意识领域里的主动行为。然后，大脑会围绕这个主题寻找素材和灵感，在找到合适的素材和灵感之前，会有意无意的在潜意识里提醒大脑接受收集相关的外界的刺激信息，并对它们自发的，无意识的的持续积累，甄别，整理，分类。一旦这种积累达到某种临界点，则触发灵感，并下意识形成快速把这些素材以某种合适的形式，进行消化提炼取舍组合并加以利用。把它以文艺作品的形式表现出来的冲动。这种突发的创作冲动就是我们通常所说的灵感。它是由潜意识领域里的感性作用催生出来的，具有一定的偶然性和被动性，这种灵感在作品形成鲜明的风格和艺术感染力方面起着至关重要的作用，我们必须要善于抓住并利用它来服务于创作的需求。
另外，我赞同答友关于不同艺术创作领域对理性和感性有不同偏重的说法。我认为:抽象性的作品更依赖于理性思维。具象性的作品则偏重于感性情绪的把握。谢谢，欢迎条友共同参与讨论。
首先，我觉得二者皆有，可能你会觉得这是一个模棱两可的中庸答案，但像很多事情一样，并不是非此即彼或者是非黑即白的，下面是我的观点：
首先，我们要先理解感性和理性的概念，感性一般被理解为：凭借感官等认知的、基本由个人的感情决定的，以自身方式延展的自然的、自由的、无规则的。而个人的意识、认知、文化、素质等，都会对他的感性认识产生很大影响，而他自身所处的时代背景也是使得感性范围不是无限拓宽的一个框框。而理性一般指我们形成概念、进行判断、分析、综合、比较、进行推理、计算等方面的能力。感性可以认为是不同人在不同条件限制下的天然本质，而理性更多是基于个体自身认知下的更深层次的思考和理解。从认知的角度来说，理性认知是高于感性认知的更深层次的认知。
而在艺术创作领域，往往个人产生的灵感是来自于感性，它可能会对欣赏者的第一印象产生很重要的影响，但对于创作而言，并不是说你感情越丰富、越自由创作出的作品越出色。理性往往是创作的基础，如果缺乏自己的理论体系和推理、思考等能力，恐怕难以创作出优秀的作品。
在不同的艺术领域，二者的占有比例往往也不同，往往在绘画、音乐等领域需要个人的感性部分较多，但我们仍然需要一些基于感性的部分，比如说音律基础、填词之类的，而不是说跟着感觉走就能做好的。像推理小说之类的往往更重理性的认知，需要知识做铺垫，这也是很多事情我们看起来容易做起来很难的一个重要原因。
所以我认为在艺术领域感性和理性是都有的，而且二者都是不可或缺的，只不过在不同的方向上占比和要求不同罢了。
艺术的土壤是文化，不同的文化会生发出不同的艺术理念和追求以及艺术品。因为艺术家生活的环境不同所产生的思想也一定不同，以东方为代表的中国的艺术与西方的艺术思想就有所不同，所以说理性和感性的因素也有所不同的理解和认识。中国的艺术主流的核心思想是意象，这也是受中国中庸之道理念的影响所致，因此中国艺术更讲究天人和一，物中有我我中有物。中国艺术家的思维方式也比较独特，中国艺术家在创作过程中，以理性的物理为依据用各种各样的方式方法，予以感情思想也就是感性的表达。人的思想感情与理性的物体互为融合，也就是天人合一的艺术思想。中国艺术家的理性观与西方也有所不同，中国传统艺术的理性观在于主观的逻辑思维方式，重在文脉和物脉的神韵。而西方传统艺术在于客观的视觉理念为主的形象思维方式，重在以物象为主。艺术作品中纯物象就不是艺术，艺术作品中没有一点物象的迹痕也同样不是艺术，其实中国有一个很平常的成语的意思就能说明问道了，这个成语就是触景生情四个字，景乃是理性情乃为感性，这就是艺术，它们之间的关系不说自明，我认为这四个字就已经很能说明该问题了。
三年级女孩子好动坐不住，影响专注力，怎么练习稳定？
一个八九岁的孩子好动坐不住，这是很正常的现象。孩子们蹦蹦跳跳的好动这是孩子们的天性，家长都不希望自己的孩子整天呆头呆脑的不爱活动。从某些方面看经常喜欢蹦蹦跳跳的孩子，其身体素质也一定是健康的。但是如果是应该静下心来学习或做家务时不能静下心来专注的去完成，这就要引起家长们注意了，这可能就是一种不好的习惯了。应该加强教育和训练，让她改掉坏习惯，培养孩子的专注力。
怎样才能改掉孩子多动的不良习惯，培养孩子的专注力呢？我认为应该从以下几方面对孩子进行训练，并严格的要求他(她)必须要做到。
一，从一日三餐吃饭开始，要求她始终和家里人坐在一起吃完每顿饭，这期间不允许她做任何与吃饭无关的事，讲与吃饭无关的话，专注的吃完饭。刚开始可能有点难，只要我们坚持严格要求，慢慢地她就做到了。
二，每天在规定的时间内要她完成家庭作业，这期间不允许她乱跑乱动，不允许她喝水，吃零食。每天家长讲一个小故事，要求她坐好认真听，听后要求她讲出故事的内容。以此来培养孩子的专注力。每天要求她自己认真的读一篇小短文，要有始有终一气读完。
三，要求孩子帮助父母做一些力所能及的事。如让她剥毛豆，要求她坐在那里不停的剥十分钟或二十分钟的毛豆，她能坚持做好，家长应该给予鼓励和表扬。还可以让她洗自己换下来的内衣袜子等小件头的衣服，洗好并凉起来。
经过长期的训练和严格的要求，是一定能培养好孩子的专注力的。
给她找事
一个人的成长一定要借助载体，对孩子的成长更应该借助任务事件来驱动，其实学习就是一件重要的任务事件，但是我们得进行设计。
寻找兴趣的事
每一个人都有自己有兴趣的事，在学校成绩差的，并不是全无是处。我们可以观察她，她是不是喜欢玩泥？是不是喜欢画画？是不是喜欢跳舞？是不是喜欢做手工？……这些事情有的，那我们就让她去做这些事情，也许她一做一个多小时都不会生气，也不会坐不住，那我们就可以肯定她，增强她当下的专注的体验，让这样的体验迁移到其他事情上。
寻找挑战的事
一开始自然就是一些简单的任务事件，让她去做，时间上也有层次要求，15分钟，20分钟，25分钟，直到上课的时间长度，事件从简单到复杂的，不要急，让她多体验自己挑战成功的，让她关注到自己是可以做到的，是可以完成得很好的。注意不要用外界的物质来刺激，主要还是要靠精神奖励为主，这对以后成长会更有帮助。
例如整理香菜，一根一根地处理，去根，去枯叶，看孩子的耐心；再如剥豆，动作重复着，就看她能够坚持多久。挑战成功就得多谈谈内心的优越体验。
寻找精细的事
去分拣米粒与小豆，这事重在细，也可列入挑战的事，挑战的事更多的是包括时间层面的。
例如多米诺骨牌就是最好的游戏活动，在摆的过程中要十分的谨慎，否则就得从头再来，但是最后看到推倒的那一刻，内心充满了无比的兴奋感、成就感。家长可以帮助孩子记录用时多久，多少粒，成功的感觉。
寻找动身的事
孩子的动也是身体成长的需要，我们也要有满足需要的事，就是让孩子动手，动动脚，体育运动，舞蹈练习，手工制作都是很好的事件，在这些事件中，消耗孩子身体的能量，也满足了手脚的运动需要，有粗的也有细的，全面顾及孩子的全面发展。
不必强求，但是心中有谱，可以是随机的，但一定是有目的的任务事件，家长要努力地看到孩子的改变，孩子才会向前走，如过盯着过去不放，孩子也不会长大。
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